高中生的诚信缺失及其教育对策研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 引言 | 第11-16页 |
| (一) 选题的背景及研究意义 | 第11-12页 |
| 1. 理论意义 | 第11页 |
| 2. 实践意义 | 第11-12页 |
| (二) 国内外研究概况 | 第12-15页 |
| 1. 国内研究概况 | 第12-14页 |
| 2. 国外研究概况 | 第14-15页 |
| (三) 选题的研究方法与本文的创新点 | 第15-16页 |
| 1. 研究方法 | 第15页 |
| 2. 本文的创新点 | 第15-16页 |
| 一、诚信及其诚信教育的重要性 | 第16-24页 |
| (一) 什么是诚信 | 第16-18页 |
| 1. 诚信的含义 | 第16-17页 |
| 2. 诚信的特征 | 第17-18页 |
| 3. 诚信的功能 | 第18页 |
| (二) 诚信对维系社会生活的重要意义 | 第18-21页 |
| 1. 诚信是市场经济的基本原则 | 第18-19页 |
| 2. 诚信是国际交往的惯例 | 第19-20页 |
| 3. 诚信是中华民族的传统文化与精神追求 | 第20页 |
| 4. 诚信是正确的社会意识并能够推动社会的发展 | 第20-21页 |
| (三) 诚信教育对高中生的重要性及其意义 | 第21-24页 |
| 1. 诚信教育是高中思想政治课教学的重要内容 | 第21-22页 |
| 2. 诚信教育是高中生树立诚信观念的重要途径 | 第22-23页 |
| 3. 诚信教育是指导高中生学会诚信交往的重要方式 | 第23-24页 |
| 二、高中生诚信缺失的表现及原因 | 第24-36页 |
| (一) 高中生诚信现状调查 | 第24-25页 |
| 1. 调查目的 | 第24页 |
| 2. 调查对象及调查方法 | 第24-25页 |
| (二) 高中生诚信缺失的表现 | 第25-30页 |
| 1. 日常言行上的诚信缺失 | 第25-26页 |
| 2. 学业上的诚信缺失 | 第26-28页 |
| 3. 人际交往中的诚信缺失 | 第28-29页 |
| 4. 经济生活上的诚信缺失 | 第29-30页 |
| (三) 高中生诚信缺失的原因 | 第30-36页 |
| 1. 自身缺乏诚信自律意识 | 第30-31页 |
| 2. 家庭诚信教育缺位 | 第31-32页 |
| 3. 学校诚信教育错位 | 第32-34页 |
| 4. 社会不良环境的影响 | 第34页 |
| 5. 诚信监督评价体系缺失 | 第34-36页 |
| 三、对高中生开展诚信教育的策略 | 第36-49页 |
| (一) 把诚信教育融入到高中思想政治课教学中去 | 第36-41页 |
| 1. 把诚信教育融入到经济生活教学中 | 第36-37页 |
| 2. 把诚信教育融入到政治生活教学中 | 第37-39页 |
| 3. 把诚信教育融入到文化生活教学中 | 第39-40页 |
| 4. 把诚信教育融入到生活与哲学教学中 | 第40-41页 |
| (二) 学校要积极营造良好的进行诚信教育的环境 | 第41-43页 |
| 1. 丰富校园的诚信文化生活 | 第41-42页 |
| 2. 加大对诚信观念的宣传力度 | 第42页 |
| 3. 积极建立人人讲诚信的校园环境 | 第42-43页 |
| (三) 教育主体要不断提升诚信素养 | 第43-45页 |
| 1. 教育者要不断提升诚信教育的技能 | 第43-44页 |
| 2. 教育者要以诚立身以达到示范作用 | 第44页 |
| 3. 受教育者要自觉履行诚信观念 | 第44-45页 |
| (四) 建立有效的诚信监督评价体系 | 第45-49页 |
| 1. 确立高中诚信教育的价值目标 | 第46页 |
| 2. 学生自我评价与他人评价相结合 | 第46-47页 |
| 3. 要采用多种评价方式进行动态评价 | 第47-48页 |
| 4. 对学生的诚信行为给予积极地评价 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
