| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 绪论 | 第10-14页 |
| (一) 选题的意义 | 第10页 |
| 1. 理论意义 | 第10页 |
| 2. 实践意义 | 第10页 |
| (二) 国内外研究综述 | 第10-12页 |
| (三) 研究思路及方法 | 第12-13页 |
| 1. 研究思路 | 第12页 |
| 2. 研究方法 | 第12-13页 |
| (四) 创新点 | 第13-14页 |
| 一、网络话语的内涵与特征 | 第14-19页 |
| (一) 网络话语的内涵 | 第14-15页 |
| 1. 话语的由来 | 第14-15页 |
| 2. 网络话语的内涵 | 第15页 |
| (二) 网络话语的特征 | 第15-19页 |
| 1. 网络话语形式的多样性 | 第16页 |
| 2. 网络话语更新的频繁性 | 第16页 |
| 3. 网络话语内容的社会现实性 | 第16-17页 |
| 4. 网络话语主体参与的广泛性 | 第17页 |
| 5. 网络话语功能的解构性 | 第17-18页 |
| 6. 网络话语表达的非理性 | 第18-19页 |
| 二、网络话语对高中思想政治教学的影响 | 第19-29页 |
| (一) 网络话语对高中思想政治教学的积极影响 | 第19-24页 |
| 1. 增加高中思想政治教学趣味性,提高教学实效性 | 第19-20页 |
| 2. 及时了解和把握高中生思想动态,拉近师生心理距离 | 第20页 |
| 3. 增强高中生学习高中思想政治课的主体意识 | 第20-21页 |
| 4. 促进高中生创新思维发展 | 第21页 |
| 5. 满足高中生心理需求 | 第21-22页 |
| 6. 丰富高中思想政治教学内容 | 第22页 |
| 7. 促进高中思想政治教学话语体系更新 | 第22-23页 |
| 8. 重构高中思想政治教学环境 | 第23-24页 |
| (二) 网络话语对高中思想政治教学的消极影响 | 第24-29页 |
| 1. 增加师生沟通障碍,引发教育者教育困境 | 第24-25页 |
| 2. 挑战传统高中思想政治教学方式,弱化教育者主导地位 | 第25页 |
| 3. 弱化高中生对主流文化的认同,阻碍正确价值观形成 | 第25-26页 |
| 4. 淡化高中生道德意识,影响身心健康 | 第26-27页 |
| 5. 消解高中思想政治教学话语权 | 第27-29页 |
| 三、网络话语下提升高中思想政治教学实效性的对策 | 第29-38页 |
| (一) 转变教育者对网络话语的认知,有效利用网络话语 | 第29-32页 |
| 1. 教育者正确认识网络话语,转变教学理念 | 第29-30页 |
| 2. 合理运用网络话语,提高教学趣味性 | 第30-31页 |
| 3. 结合网络话语,转换政治教学话语方式,满足受教育者内在话语需要 | 第31-32页 |
| (二) 提高受教育者辨别能力,理性运用网络话语 | 第32-33页 |
| 1. 培养受教育者树立正确的网络话语观 | 第32-33页 |
| 2. 积极提高受教育者自身的网络媒介素养 | 第33页 |
| (三) 学校加大网络话语阵地建设 | 第33-35页 |
| 1. 培养网络话语合格的“把关人”、“引路人” | 第33-34页 |
| 2. 积极拓展高中政治教学话语资源,建设话语新阵地 | 第34-35页 |
| (四) 完善网络话语管理制度,监管引导网络话语 | 第35-38页 |
| 1. 政府加强网络话语规范管理,净化网络语境 | 第35-36页 |
| 2. 媒体加大弘扬主流价值观,传播健康网络话语 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
