| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 引言 | 第8-26页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 文献综述 | 第9-23页 |
| 1.2.1 拖延 | 第9-13页 |
| 1.2.1.1 拖延的概念 | 第9-11页 |
| 1.2.1.2 拖延的理论 | 第11-12页 |
| 1.2.1.3 拖延的测量 | 第12-13页 |
| 1.2.2 自尊 | 第13-16页 |
| 1.2.2.1 自尊的概念 | 第13-14页 |
| 1.2.2.2 自尊的理论 | 第14-16页 |
| 1.2.2.3 自尊的测量 | 第16页 |
| 1.2.3 自我同一性 | 第16-21页 |
| 1.2.3.1 自我同一性的概念及理论 | 第16-20页 |
| 1.2.3.2 自我同一性的测量 | 第20-21页 |
| 1.2.4 拖延与自我同一性的关系 | 第21-22页 |
| 1.2.5 拖延与自尊的关系 | 第22页 |
| 1.2.6 自尊与自我同一性的关系 | 第22-23页 |
| 1.2.7 拖延、自尊与自我同一性的关系 | 第23页 |
| 1.3 问题的提出 | 第23-25页 |
| 1.4 研究的目的和意义 | 第25-26页 |
| 1.4.1 研究目的 | 第25页 |
| 1.4.1.1 研究目标 | 第25页 |
| 1.4.1.2 研究假设 | 第25页 |
| 1.4.2 研究意义 | 第25-26页 |
| 1.4.2.1 理论意义 | 第25-26页 |
| 1.4.2.2 实践意义 | 第26页 |
| 1.4.2.3 创新之处 | 第26页 |
| 2 研究方法 | 第26-30页 |
| 2.1 被试 | 第26-27页 |
| 2.2 变量 | 第27页 |
| 2.2.1 预测变量:主动拖延 | 第27页 |
| 2.2.2 中介变量:自尊 | 第27页 |
| 2.2.3 结果变量:自我同一性 | 第27页 |
| 2.3 研究工具 | 第27-29页 |
| 2.3.1 学业拖延量表 | 第27-28页 |
| 2.3.2 主动拖延量表 | 第28页 |
| 2.3.3 自尊量表 | 第28-29页 |
| 2.3.4 自我同一性客观测量量表 | 第29页 |
| 2.4 研究程序 | 第29-30页 |
| 2.5 数据统计与分析 | 第30页 |
| 3 结果及分析 | 第30-38页 |
| 3.1 测量工具的信效度 | 第30-33页 |
| 3.1.2 测量工具的信度 | 第30-31页 |
| 3.1.3 测量工具的效度 | 第31-33页 |
| 3.2 人口统计学变量基本特征 | 第33-35页 |
| 3.3 大学生拖延、自尊与自我同一性的相关分析 | 第35-36页 |
| 3.4 大学生拖延、自尊与自我同一性的关系 | 第36-38页 |
| 4 讨论 | 第38-44页 |
| 4.1 样本的正态性和共线性问题 | 第38-39页 |
| 4.2 大学生拖延、自尊与自我同一性的基本特征 | 第39-42页 |
| 4.2.1 大学生拖延的基本特征 | 第39-40页 |
| 4.2.2 大学生自尊的基本特征 | 第40-41页 |
| 4.2.3 大学生自我同一性的基本特征 | 第41-42页 |
| 4.3 大学生主动拖延、自尊与自我同一性的关系 | 第42-44页 |
| 4.3.1 大学生主动拖延对同一性获得的正向预测作用 | 第42-43页 |
| 4.3.2 大学生主动拖延对自尊的正向预测作用 | 第43页 |
| 4.3.3 大学生主动拖延对同一性扩散的负向预测作用 | 第43-44页 |
| 4.3.4 大学生自尊在主动拖延与自我同一性之间的中介作用 | 第44页 |
| 5 总结 | 第44-46页 |
| 5.1 本研究取得的初步结论 | 第44-45页 |
| 5.2 本研究的不足 | 第45页 |
| 5.3 研究展望 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-51页 |
| 附录 | 第51-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
