| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 第1章 引言 | 第9-27页 |
| 1.1 选题背景 | 第9-12页 |
| 1.1.1 家庭教育现状堪忧 | 第9-11页 |
| 1.1.2 解决家庭教育问题关键是家长教育素养的提高 | 第11页 |
| 1.1.3 家长教育培训是提高家长教育素养的有效途径 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的和研究意义 | 第12-14页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第12页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第12-14页 |
| 1.3 文献综述 | 第14-22页 |
| 1.3.1 家长教育观念 | 第15-18页 |
| 1.3.2 家长教育素养 | 第18-20页 |
| 1.3.3 家长教育权利 | 第20-21页 |
| 1.3.4 家长教育培训 | 第21-22页 |
| 1.4 相关概念界定 | 第22-25页 |
| 1.4.1 家长教育 | 第22-23页 |
| 1.4.2 家庭教育 | 第23-24页 |
| 1.4.3 家庭教育与家长教育 | 第24页 |
| 1.4.4 家长教育培训 | 第24-25页 |
| 1.5 研究方法 | 第25-26页 |
| 1.6 研究思路 | 第26-27页 |
| 第2章 我国家长教育培训现状及存在问题 | 第27-37页 |
| 2.1 家长教育社会意识淡薄 | 第28-30页 |
| 2.1.1 家长对家长教育重视度不够 | 第28-29页 |
| 2.1.2 政府在家长教育上的缺位 | 第29-30页 |
| 2.1.3 家长教育培训的社会氛围缺失 | 第30页 |
| 2.2 家长教育资金支持不足 | 第30-32页 |
| 2.3 家长教育培训的管理缺位 | 第32-33页 |
| 2.4 家长教育培训专业化发展缓慢 | 第33-35页 |
| 2.4.1 尚未制定专门的法律 | 第33页 |
| 2.4.2 家长教育培训的从业标准缺失 | 第33-34页 |
| 2.4.3 家长教育培训的内容缺乏系统性 | 第34页 |
| 2.4.4 家长教育培训的专家型师资不足 | 第34-35页 |
| 2.4.5 家长教育培训的评价制度不完善 | 第35页 |
| 2.5 家长教育培训多元化办学主体尚未形成 | 第35-36页 |
| 2.6 家长教育培训形式不符合成人学习的特点 | 第36-37页 |
| 第3章 家长教育培训问题的原因探析 | 第37-42页 |
| 3.1 家长教育的认识不足 | 第37-39页 |
| 3.2 家长教育的内容功利化、路径狭隘化 | 第39-40页 |
| 3.3 家长对家长教育的参与度不高 | 第40-42页 |
| 第4章 发展家长教育培训的策略思考 | 第42-55页 |
| 4.1 培养家长追求自我成长的积极性 | 第42-44页 |
| 4.1.1 提倡自主学习，提升家长学习效果 | 第43页 |
| 4.1.2 组成“成长共同体” | 第43-44页 |
| 4.2 完善家长教育培训的管理体系 | 第44-46页 |
| 4.2.1 制定相关政策法规，完善相关细则 | 第44-45页 |
| 4.2.2 建立家长教育管理、指导机构 | 第45-46页 |
| 4.2.3 完善家长教育体系 | 第46页 |
| 4.3 丰富家长教育培训的内容 | 第46-47页 |
| 4.4 多渠道筹措家长教育培训的资金 | 第47-49页 |
| 4.4.1 政府设立专项教育资金 | 第47-48页 |
| 4.4.2 吸引社会组织捐赠 | 第48-49页 |
| 4.4.3 适当开展收费课程 | 第49页 |
| 4.5 鼓励多元主体参与家长教育 | 第49-51页 |
| 4.5.1 教育行政部门 | 第49-50页 |
| 4.5.2 学校 | 第50页 |
| 4.5.3 社会公益组织 | 第50页 |
| 4.5.4 传播媒体 | 第50-51页 |
| 4.5.5 民办教育机构 | 第51页 |
| 4.6 创新家长教育的培训形式 | 第51-53页 |
| 4.6.1 政府机构 | 第52页 |
| 4.6.2 学校 | 第52页 |
| 4.6.3 社会组织 | 第52页 |
| 4.6.4 社区组织 | 第52-53页 |
| 4.7 加强家长教育的人才队伍建设 | 第53-55页 |
| 4.7.1 管理者队伍 | 第53页 |
| 4.7.2 志愿者队伍 | 第53-54页 |
| 4.7.3 师资队伍 | 第54-55页 |
| 结语 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录 | 第60-64页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第64页 |