| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 引言 | 第9-17页 |
| 1.1 选题意义及背景 | 第9-10页 |
| 1.2 文献综述 | 第10-14页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第11-14页 |
| 1.3 研究方法与创新 | 第14页 |
| 1.4 相关概念的界定 | 第14-17页 |
| 1.4.1 现代教育技术 | 第14-15页 |
| 1.4.2 教学与英语阅读教学 | 第15-17页 |
| 2 相关理论基础 | 第17-20页 |
| 2.1 现代教育技术与学科整合理论 | 第17页 |
| 2.2 行为主义理论 | 第17页 |
| 2.3 建构主义理论 | 第17-18页 |
| 2.4 对比研究理论 | 第18页 |
| 2.5 认知学习理论 | 第18-20页 |
| 3 华润高中英语阅读教学应用现代教育技术的必要性分析 | 第20-25页 |
| 3.1 高中英语阅读教学应用现代教育技术的特点（优点） | 第20-21页 |
| 3.1.1 直观的教学过程 | 第20页 |
| 3.1.2 个性化的教学手段 | 第20-21页 |
| 3.1.3 教学内容得到巩固 | 第21页 |
| 3.2 华润高中英语阅读教学存在的问题： | 第21-24页 |
| 3.2.1 学生中存在的问题 | 第21-22页 |
| 3.2.2 教师中存在的问题 | 第22-24页 |
| 3.3 华润高中英语阅读教学应用现代教育技术的必要性分析 | 第24-25页 |
| 4 现代教育技术在华润高中英语阅读教学中的应用方案设计与效果分析 | 第25-36页 |
| 4.1 现代教育技术在高中英语课堂阅读教学中的应用方法 | 第25-28页 |
| 4.1.1 阅读前的语言输入———激发学生学习的积极性和求知欲 | 第25-26页 |
| 4.1.2 阅读中的任务活动————深化认知过程 | 第26-28页 |
| 4.1.3 阅读后的语言输出阶段——提升综合能力 | 第28页 |
| 4.2 现代教育技术在高中英语阅读教学中的案例设计——以新津县华润高中为例 | 第28-33页 |
| 4.3 研究成果的应用效果 | 第33-36页 |
| 4.3.1 英语阅读兴趣提高 | 第33页 |
| 4.3.2 英语阅读量增大 | 第33-34页 |
| 4.3.3 英语阅读速度提高 | 第34页 |
| 4.3.4 英语阅读能力增强 | 第34-36页 |
| 5.结语 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-39页 |
| 书目 | 第39-42页 |
| 附录 | 第42-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
