| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-13页 |
| （一） 问题的提出与选题的意义 | 第8-9页 |
| 1、本论题研究的理论意义 | 第9页 |
| 2、本论题研究的实践意义 | 第9页 |
| （二） 论题研究的现状与评价 | 第9-11页 |
| 1、国内研究现状及评价 | 第9-11页 |
| 2、国外研究现状及评价 | 第11页 |
| （三） 论文的基本思路与研究方法 | 第11-13页 |
| 第一章 思想政治教育认同的相关概念分析 | 第13-20页 |
| ·思想政治教育认同对象 | 第13-17页 |
| ·思想政治教育认同主体 | 第14-15页 |
| ·思想政治教育认同客体 | 第15页 |
| ·思想政治教育认同中介 | 第15-17页 |
| ·思想政治教育认同内容 | 第17-20页 |
| ·利益认同 | 第17页 |
| ·情感认同 | 第17-18页 |
| ·价值认同 | 第18-20页 |
| 第二章 增强大学生对思想政治教育认同感的重要性分析 | 第20-23页 |
| ·增强大学生对思想政治教育认同感研究的必要性 | 第20-21页 |
| ·增强大学生对思想政治教育的认同感研究的可行性 | 第21-23页 |
| ·增强大学生对思想政治教育利益认同的可行性 | 第21页 |
| ·增强大学生对思想政治教育情感认同的可行性 | 第21页 |
| ·增强大学生对思想政治教育价值认同的可行性 | 第21-23页 |
| 第三章 大学生对思想政治教育认同的现状分析 | 第23-32页 |
| ·大学生对思想政治教育认同的现状及存在的相关问题 | 第23-26页 |
| ·大学生中的“弱势群体”利益认同不够 | 第23-24页 |
| ·情感淡漠产生的“虚假接受” | 第24-25页 |
| ·逆反心理严重，认同感差 | 第25-26页 |
| ·多元化的价值观显现，价值认同难度大 | 第26页 |
| ·相关原因分析 | 第26-32页 |
| ·社会环境的负面影响 | 第26-27页 |
| ·认同主体的原因 | 第27-29页 |
| ·认同客体的原因 | 第29-30页 |
| ·认同中介的原因 | 第30-32页 |
| 第四章 增强大学生对思想政治教育认同感的路径简析 | 第32-46页 |
| ·贯彻“以人为本”的理念，实现利益认同 | 第32-34页 |
| ·提高思想政治教育的针对性，使思想政治教育内容贴近实际 | 第32-33页 |
| ·改进和创新思想政治教育方法，时刻关注受教者的利益，使思想政治教育内容贴近生活、贴近学生 | 第33-34页 |
| ·加强人文关怀，增强情感认同 | 第34-38页 |
| ·加强情感教育，突出情感交流 | 第34-36页 |
| ·显性教育和隐性教育相结合，突出隐性教育 | 第36-38页 |
| ·加强对社会主义核心价值体系的教育引导，实现价值认同 | 第38-41页 |
| ·尊重大学生的认知能力，培养政治立场 | 第38-39页 |
| ·把握大学生的情感特点，培养道德情操 | 第39页 |
| ·把握大学生的信念特点，培养理想信念 | 第39-40页 |
| ·坚持自我教育，实现从“他律”向“自律”的转变 | 第40-41页 |
| ·大学生思想政治教育接受机制的构建 | 第41-46页 |
| ·大学生对思想政治教育接受的特点 | 第41-42页 |
| ·大学生思想政治教育接受机制构成 | 第42-43页 |
| ·大学生思想政治教育接受机制构建 | 第43-46页 |
| 结论 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 在学期间发表的论著及取得的科研成果 | 第50页 |
