| 中文摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-8页 |
| 1 绪论 | 第11-21页 |
| 1.1 课题提出的背景 | 第11-13页 |
| 1.1.1 时代背景 | 第11页 |
| 1.1.2 学科背景 | 第11-13页 |
| 1.2 课题提出的理由 | 第13-15页 |
| 1.3 研究现状 | 第15-18页 |
| 1.3.1 关于国内外中学化学教科书中实验的比较研究 | 第15-16页 |
| 1.3.2 关于国内中学化学教科书中实验的比较研究 | 第16-17页 |
| 1.3.3 关于国内中学化学教科书中具体实验内容的比较研究 | 第17-18页 |
| 1.4 研究内容与研究方法 | 第18-19页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第18-19页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第19页 |
| 1.5 研究目的与研究意义 | 第19-21页 |
| 1.5.1 研究目的 | 第19页 |
| 1.5.2 研究意义 | 第19-21页 |
| 2 研究的理论基础、相关概念界定及研究框架 | 第21-24页 |
| 2.1 理论基础 | 第21-22页 |
| 2.1.1 建构主义学习理论 | 第21-22页 |
| 2.1.2 布鲁纳的认知结构理论 | 第22页 |
| 2.2 相关概念界定 | 第22-23页 |
| 2.2.1 “相近实验”的概念界定 | 第22页 |
| 2.2.2 “普通实验”与“探究实验”的界定 | 第22-23页 |
| 2.3 研究框架 | 第23-24页 |
| 3 化学实验教学在教学过程中存在的问题 | 第24-27页 |
| 3.1 调查目的 | 第24页 |
| 3.2 调查结果分析 | 第24-26页 |
| 3.3 访谈问题及结果分析 | 第26-27页 |
| 4 支撑同一知识的相近实验的比较研究 | 第27-47页 |
| 4.1 三种版本高中化学教科书必修1中相近实验及特色实验的总布局 | 第27-29页 |
| 4.2 三种版本高中化学教科书中同一知识点下相近实验的比较分析 | 第29-47页 |
| 【案例一】 “氯气的性质”知识点下相近实验的比较分析 | 第29-37页 |
| （1）“氯气的性质”实验的分布位置及实验体系选择 | 第29-31页 |
| （2）“氯气的性质”实验所呈现的化学知识比较分析 | 第31-33页 |
| （3）“氯气的性质”实验所呈现的实验操作及技能培养比较分析 | 第33-35页 |
| （4）“氯气的性质”实验呈现顺序流程的比较分析 | 第35-36页 |
| （5）“氯气的性质”知识点下相近实验的比较分析结果 | 第36-37页 |
| 【案例二】 “碳酸钠与碳酸氢钠的性质”知识点下相近实验的比较 | 第37-43页 |
| （1）“碳酸钠与碳酸氢钠的性质”实验的分布位置及实验体系选择 | 第37-38页 |
| （2）“碳酸钠与碳酸氢钠的性质”实验所呈现的化学知识比较分析 | 第38-39页 |
| （3）“碳酸钠与碳酸氢钠的性质”实验的技能培养及方法引导比较 | 第39-40页 |
| （4）“碳酸钠与碳酸氢钠的性质”实验的探究模式比较分析 | 第40-41页 |
| （5）“碳酸钠与碳酸氢钠的性质”实验的探究程度比较分析 | 第41-42页 |
| （6）“碳酸钠与碳酸氢钠性质”知识点下相近实验的比较分析结果 | 第42-43页 |
| 【案例三】 “氨气的性质”知识点下相近实验的比较分析 | 第43-47页 |
| （1）“氨气的性质”实验的分布位置及实验体系选择 | 第43-44页 |
| （2）“氨气的性质”实验所呈现的化学知识比较分析 | 第44页 |
| （3）“氯气的性质”实验的技能培养比较分析 | 第44-45页 |
| （4）“氨气的性质”实验中实验现象明显度的比较分析 | 第45-46页 |
| （5）“氨气的性质”实验中针对“绿色化学思想”渗透的比较分析 | 第46页 |
| （6）“氨气的性质”知识点下相近实验的比较分析结果 | 第46-47页 |
| 5 教学建议 | 第47-49页 |
| 5.1 对教科书的建议 | 第47页 |
| 5.1.1 适当增加科学探究实验的比例，丰富学生技能培养种类 | 第47页 |
| 5.1.2 完善实验设计理念，注重对学生方法和思想的引导 | 第47页 |
| 5.2 对教师的建议 | 第47-49页 |
| 5.2.1 根据教学实际,灵活调整实验类型 | 第47-48页 |
| 5.2.2 优化实验设计，汲取其他版本教科书中相近实验设计的长处 | 第48-49页 |
| 6 反思和展望 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
