| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| （一） 研究背景 | 第8页 |
| 1. 生物教学中重视对实验能力的培养 | 第8页 |
| 2. 生物教学中重视生物科学史的学习 | 第8页 |
| （二） 研究意义 | 第8-9页 |
| （三） 研究问题 | 第9页 |
| （四） 研究方法 | 第9-10页 |
| 1. 文献法 | 第9页 |
| 2. 问卷法 | 第9页 |
| 3. 访谈法 | 第9-10页 |
| 一 理论基础 | 第10-17页 |
| （一） 相关概念 | 第10-12页 |
| 1. 科学史 | 第10页 |
| 2. 生物科学史 | 第10页 |
| 3. 实验能力 | 第10-11页 |
| 4. 有意义学习理论 | 第11-12页 |
| （三） 生物科学史的教育价值 | 第12-13页 |
| 1. 有利于学生形成正确的思想 | 第12页 |
| 2. 有利于学生掌握科学的思维与研究方法 | 第12页 |
| 3. 有利于学生建立知识间的联系 | 第12-13页 |
| 4. 生物科学史揭示了自然科学的本质 | 第13页 |
| 5. 有利于增强学生的合作意识 | 第13页 |
| 6. 有利于增加学习的趣味性 | 第13页 |
| （四） 人教版高中生物教科书（必修）的科学史内容梳理 | 第13-15页 |
| （五） 人教版高中生物教科书（必修）的实验内容梳理 | 第15-17页 |
| 二 生物科学史融入实验教学的调查研究 | 第17-25页 |
| （一） 调查设计 | 第17页 |
| 1. 调查目的 | 第17页 |
| 2. 调查方式及对象 | 第17页 |
| （二） 调查过程 | 第17页 |
| 1. 问卷的设计 | 第17页 |
| 2. 问卷的发放与回收 | 第17页 |
| （三） 调查结果与分析 | 第17-25页 |
| 1. 对学生的调查结果与分析 | 第17-24页 |
| 2. 对教师的访谈结果与分析 | 第24-25页 |
| 三 运用生物科学史培养学生实验能力的策略探讨 | 第25-35页 |
| （一） 运用生物科学史培养学生实验能力的方法 | 第25-27页 |
| 1. 观察能力的培养 | 第25页 |
| 2. 提出问题并作出实验假设能力的培养 | 第25页 |
| 3. 实验设计能力的培养 | 第25-26页 |
| 4. 实验操作能力的培养 | 第26页 |
| 5. 结论分析能力的培养 | 第26-27页 |
| 6. 实验创新能力的培养 | 第27页 |
| （二） 运用生物科学史培养学生实验能力的步骤 | 第27-28页 |
| 1. 搜集相关的科学史料 | 第27-28页 |
| 2. 运用生物科学史引导学生进行实验 | 第28页 |
| 3. 对实验效果进行多元评价 | 第28页 |
| 4. 对科学家实验和学生实验进行总结 | 第28页 |
| （三） 运用生物科学史培养学生实验能力的教学案例分析 | 第28-35页 |
| 1. 教材分析 | 第28页 |
| 2. 学情分析 | 第28-29页 |
| 3. 教学目标 | 第29页 |
| 4. 教学重点、难点 | 第29页 |
| 5. 教学过程 | 第29-33页 |
| 6. 教学评价 | 第33页 |
| 7. 教学反思 | 第33-35页 |
| 结语 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-37页 |
| 附录A | 第37-39页 |
| 附录B | 第39-40页 |
| 附录C | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
