| 摘要 | 第1-9页 |
| ABSTRACT | 第9-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-17页 |
| ·研究背景 | 第11-12页 |
| ·研究目的及意义 | 第12-13页 |
| ·职业认同的国内外研究进展 | 第13-15页 |
| ·学习倦怠的国内外研究进展 | 第15-16页 |
| ·职业认同与学习倦怠的关系 | 第16-17页 |
| 第二章 资料与方法 | 第17-20页 |
| ·研究对象 | 第17页 |
| ·研究方法 | 第17页 |
| ·调查工具 | 第17-18页 |
| ·调查方法 | 第18-19页 |
| ·质量控制 | 第19-20页 |
| 第三章 结果 | 第20-31页 |
| ·江苏省高职护生的基本人口学资料 | 第20-21页 |
| ·江苏地区三所职业院校高职护生职业认同与学习倦怠现状 | 第21页 |
| ·高职护生的职业认同与学习倦怠的影响因素 | 第21-27页 |
| ·高职护生的职业认同与学习倦怠之间的相关性 | 第27页 |
| ·高职护生的职业认同、学习倦怠的结果 | 第27-28页 |
| ·典型个案访谈 | 第28-31页 |
| 第四章 讨论 | 第31-41页 |
| ·高职护生职业认同的现状分析 | 第31页 |
| ·高职护生职业认同的影响因素分析 | 第31-34页 |
| ·高职护生学习倦怠的影响因素分析 | 第34-39页 |
| ·高职护生的职业认同与学习倦怠的相关性分析 | 第39-41页 |
| 第五章 教育建议 | 第41-45页 |
| ·建立良好的社会氛围，尊重护士，重视护理的职业地位 | 第41页 |
| ·护理教育者要重视职业认同对护理专业学生学习倦怠的影响 | 第41页 |
| ·加强专业宣传，减少性别失衡 | 第41-42页 |
| ·加强职业情感教育与职业生涯规划，减少护理专业学生学习倦怠 | 第42页 |
| ·加强专业思想教育増加第二谋堂，将护理教育基地拓展到学校以外社区等，组织各种形式的校内校外活动培养学生的职业情感。树立正确的职业认知和情感 | 第42页 |
| ·学校应改变传统的教育模式，引导学生树立积极向上的价值观、人生观 | 第42-43页 |
| ·舒缓学习压力，提高学习兴趣，重视学生的私理健康教育 | 第43-45页 |
| 第六章 结论 | 第45-46页 |
| ·结论 | 第45页 |
| ·研究的创新点 | 第45页 |
| ·研究的局限性 | 第45页 |
| ·建议 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录1 综述 | 第48-53页 |
| 参考文献 | 第52-53页 |
| 附录2 问卷调査 | 第53-55页 |
| 攻读硕士学位期间取得的学术成果 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
