我国高等教育阶层流动功能弱化现象研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 第一章 导论 | 第7-13页 |
| ·研究缘起 | 第7-8页 |
| ·研究意义 | 第8-9页 |
| ·研究现状 | 第9-11页 |
| ·研究方法 | 第11-13页 |
| 第二章 高等教育阶层流动功能弱化及其相关理论基础 | 第13-23页 |
| ·相关概念梳理 | 第13-16页 |
| ·高等教育 | 第13-14页 |
| ·阶层流动 | 第14-15页 |
| ·高等教育的阶层流动功能弱化 | 第15-16页 |
| ·教育社会学理论的三大取向 | 第16-19页 |
| ·教育功能论 | 第16-17页 |
| ·教育冲突论 | 第17-18页 |
| ·教育互动论 | 第18-19页 |
| ·高等教育阶层流动功能弱化研究的理论基础 | 第19-23页 |
| ·人力资本理论 | 第19-20页 |
| ·筛选假设理论 | 第20-21页 |
| ·劳动力市场分割理论 | 第21-23页 |
| 第三章 我国高等教育阶层流动功能弱化的表征及后果 | 第23-34页 |
| ·高等教育阶层流动功能弱化的表征 | 第23-28页 |
| ·输入角度：社会底层获得优质教育资源困难 | 第24-26页 |
| ·输出角度：高校毕业生就业形势愈发严峻 | 第26-28页 |
| ·高等教育阶层流动功能弱化的后果 | 第28-34页 |
| ·加重在校大学生的心理问题 | 第29-30页 |
| ·滋生新的“读书无用论”思潮 | 第30-31页 |
| ·加剧社会不公平 | 第31-32页 |
| ·弱化教育的社会稳定功能 | 第32-34页 |
| 第四章 我国高等教育阶层流动功能弱化的原因分析 | 第34-48页 |
| ·高等教育入学机会不均等 | 第34-40页 |
| ·高等教育收费拉大了城乡高等教育入学率之比 | 第34-36页 |
| ·高等教育扩招引发的阶层间入学机会两极分化 | 第36-37页 |
| ·基础教育资源分布不均导致马太效应 | 第37-39页 |
| ·“读书无用论”与高等教育放弃之间恶性循环 | 第39-40页 |
| ·高等教育质量下降 | 第40-43页 |
| ·高等教育教学质量降低导致人力资本不足 | 第40-41页 |
| ·高等教育专业结构不适应社会经济发展需要 | 第41-43页 |
| ·大学毕业生就业障碍 | 第43-48页 |
| ·过度教育导致文凭贬值 | 第43-44页 |
| ·大学毕业生就业不公平 | 第44-46页 |
| ·大学毕业生就业选择不合理 | 第46-48页 |
| 第五章 强化我国高等教育阶层流动功能的措施与途径 | 第48-60页 |
| ·积极推进教育公平保证平等的高等教育入学机会 | 第48-50页 |
| ·提高基础教育资源配置均衡程度 | 第48-49页 |
| ·制定合理的高等教育收费标准和贫困生资助制度 | 第49页 |
| ·以专项生计划建立城乡教育统筹长效机制 | 第49-50页 |
| ·提高高等教育质量促进人力资本增长 | 第50-54页 |
| ·经济手段：加大对高等教育的资金投入 | 第51页 |
| ·行政手段：合理设置专业和大力发展高等职业教育 | 第51-53页 |
| ·法律手段：依法办学完善高校内部管理 | 第53页 |
| ·评价手段：建立多样化的高等教育评价机制 | 第53-54页 |
| ·优化就业环境促进就业公平 | 第54-56页 |
| ·发挥政府宏观调控能力促进公平就业 | 第54-55页 |
| ·规范用人机制促进公平就业 | 第55-56页 |
| ·理性看待“读书无用论”，提高大学生个人综合能力 | 第56-60页 |
| ·理性看待“读书无用论” | 第56-58页 |
| ·提高大学生个人综合能力促进阶层流动 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 附录 攻读硕士学位期间撰写的论文 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
