| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-15页 |
| ·研究背景与研究意义 | 第8-9页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·研究意义 | 第9页 |
| ·国内外研究现状 | 第9-13页 |
| ·国外研究概述 | 第9-11页 |
| ·国内研究概述 | 第11-13页 |
| ·研究方法 | 第13页 |
| ·研究思路及创新之处 | 第13-15页 |
| ·研究思路 | 第13-14页 |
| ·创新之处 | 第14-15页 |
| 第二章 网络时代高校思想政治教育人文关怀的理论基础 | 第15-25页 |
| ·人文关怀的基本内涵 | 第15页 |
| ·人文关怀在高校方面的外延 | 第15-16页 |
| ·人文关怀的表征 | 第16-17页 |
| ·人性化表征 | 第16-17页 |
| ·个性化表征 | 第17页 |
| ·生活化表征 | 第17页 |
| ·思想政治教育人文关怀的理论渊源 | 第17-21页 |
| ·西方文化中的人文思想 | 第17-19页 |
| ·马克思主义哲学理论中的人文关怀 | 第19-20页 |
| ·中国优良传统文化中的人文精神 | 第20-21页 |
| ·思想政治教育中实施人文关怀的意义 | 第21-25页 |
| 第三章 网络时代高校思想政治教育人文关怀的现状 | 第25-33页 |
| ·网络时代高校思想政治教育的特征 | 第25-27页 |
| ·科学性---教育平台、方法丰富科学 | 第25-26页 |
| ·变化性---教育资源丰富，大学生主体性突出 | 第26页 |
| ·危机性---教育环境复杂，传统模式被挑战 | 第26-27页 |
| ·人文关怀在网络时代高校思想政治教育中面临的机遇 | 第27-29页 |
| ·拓宽人文关怀的时空性，完善思想政治教育的开放性 | 第27-28页 |
| ·丰富人文关怀的载体性，提高思想政治教育的多样性 | 第28页 |
| ·改善人文关怀的主体性，增强思想政治教育的实效性 | 第28-29页 |
| ·人文关怀在网络时代高校思想政治教育中面临的挑战 | 第29-33页 |
| ·网络内容不良化，导致大学生人生观道德观的迷失 | 第29-30页 |
| ·网络信息泛滥化，导致大学生出现选择性紊乱 | 第30页 |
| ·网络虚拟环境与现实的脱离，导致大学生心理和精神危机 | 第30-31页 |
| ·高校思想政治教育不完善，导致大学生人文关怀有所缺失 | 第31-33页 |
| 第四章 网络时代高校思想政治教育人文关怀实施路径 | 第33-42页 |
| ·教育理念层面 | 第33-35页 |
| ·关爱大学生成长，注重其身心特点和发展规律 | 第33-34页 |
| ·关注大学生需求，注重高校自身特色化 | 第34-35页 |
| ·教育方法层面 | 第35-37页 |
| ·改善课堂教学模式，开展网络文化活动 | 第35-36页 |
| ·完善网络心理咨询，搭建互动交流新平台 | 第36-37页 |
| ·教育队伍层面 | 第37-38页 |
| ·教育环境层面 | 第38-40页 |
| ·借助社会力量，构建育人平台 | 第40-42页 |
| ·强化网络监管，维护网络健康 | 第40页 |
| ·树立榜样，注重引导 | 第40-42页 |
| 第五章 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 攻读硕士学位期间撰写的论文 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
