德育原理课程教学中的教育性思考
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-23页 |
| ·问题的缘起 | 第9-10页 |
| ·社会的背景 | 第9页 |
| ·高校德育课程教学存在的问题 | 第9-10页 |
| ·改革的需要 | 第10页 |
| ·研究的目的及意义 | 第10-11页 |
| ·研究目的 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11页 |
| ·国内外研究动态 | 第11-18页 |
| ·国外研究动态 | 第11-14页 |
| ·国内研究动态 | 第14-18页 |
| ·研究思路 | 第18-19页 |
| ·拟解决问题 | 第18页 |
| ·主要观点 | 第18-19页 |
| ·创新之处 | 第19页 |
| ·路径方法 | 第19页 |
| ·核心概念 | 第19-20页 |
| ·教育、教学、教育性教学 | 第19-20页 |
| ·教学的教育性与教学的道德性 | 第20页 |
| ·研究现场介绍 | 第20-23页 |
| ·研究场景及研究对象的确定 | 第20-21页 |
| ·研究者角色定位 | 第21-22页 |
| ·资料收集与整理 | 第22-23页 |
| 第二章 样本：C 教师德育原理课堂教学追踪 | 第23-43页 |
| ·C 教师课堂教学模式 | 第23-24页 |
| ·对教材的分析考量 | 第23页 |
| ·对教学模式的设计 | 第23-24页 |
| ·具体教学场景进入 | 第24-43页 |
| ·话题一：德育与社会政治 | 第24-30页 |
| ·话题二：德育与个人修养 | 第30-35页 |
| ·话题三：德育与社会现象 | 第35-43页 |
| 第三章 样本分析：教学中教育性的体现 | 第43-49页 |
| ·课堂教学的教育性体现 | 第43-45页 |
| ·作业布置的教育性体现 | 第45-46页 |
| ·评价考核的教育性体现 | 第46-49页 |
| 第四章 对大学德育原理课程教学呈现的反思 | 第49-55页 |
| ·德育原理课程教学教育性的应然表现 | 第49-50页 |
| ·返璞归真“求真” | 第49页 |
| ·知行合一“求实” | 第49-50页 |
| ·德育原理课程教学存在的问题的现实呈现 | 第50-52页 |
| ·虚伪化的“假” | 第50页 |
| ·理想化的“大” | 第50-51页 |
| ·无人化的“空” | 第51-52页 |
| ·应然理想与现实呈现的落差归因 | 第52-55页 |
| ·政治“道统”的修正 | 第52页 |
| ·功利“物性”的僭越 | 第52-55页 |
| 结语 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 致谢 | 第61-63页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文 | 第63-64页 |
