| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 绪论 | 第9-16页 |
| ·问题的提出及选题意义 | 第9-12页 |
| ·选题背景和问题的提出 | 第9页 |
| ·选题意义 | 第9-11页 |
| ·理论依据 | 第11-12页 |
| ·相关研究述评 | 第12-14页 |
| ·国内研究现状 | 第12-13页 |
| ·国外研究现状 | 第13-14页 |
| ·本文研究方法及内容 | 第14-16页 |
| ·研究方法 | 第14页 |
| ·研究内容 | 第14-16页 |
| 2 主要概念的理论辨析 | 第16-21页 |
| ·人格、健全人格 | 第16-17页 |
| ·人格的概念 | 第16-17页 |
| ·健全人格的内涵 | 第17页 |
| ·素质教育与人格教育 | 第17-19页 |
| ·素质教育 | 第17-18页 |
| ·人格教育 | 第18-19页 |
| ·素质教育与人格教育的关系 | 第19-21页 |
| ·人格教育是素质教育的基石 | 第19-20页 |
| ·素质教育是对健全人格的强化 | 第20-21页 |
| 3 我国大学生人格教育的现状 | 第21-25页 |
| ·当代大学生人格发展的良好态势 | 第21-22页 |
| ·大多数大学生能够正视竞争,自立自强 | 第21页 |
| ·大部分大学生能够胸怀祖国,关注时事 | 第21-22页 |
| ·具有正确的世界观、人生观和价值观 | 第22页 |
| ·当代大学生人格发展的不良倾向 | 第22-25页 |
| ·不能从深层次上把握政治理论内涵,政治素养有待提高 | 第22页 |
| ·不能全面地认识一些社会热点问题,思想认识比较模糊 | 第22-23页 |
| ·不能处理好个人与国家、集体的关系,价值取向具有功利性 | 第23-25页 |
| 4. 影响我国大学生人格教育的主要因素 | 第25-35页 |
| ·影响大学生人格成长的基本因素 | 第25-27页 |
| ·家庭因素 | 第25-26页 |
| ·学校因素 | 第26-27页 |
| ·社会因素 | 第27页 |
| ·造成大学生人格问题的主要成因分析 | 第27-35页 |
| ·市场经济对大学生人格发展的不良影响 | 第28-29页 |
| ·就业难对大学生人格发展的不良影响 | 第29-31页 |
| ·消费主义对大学生人格发展的不良影响 | 第31-32页 |
| ·网络环境对大学生人格发展的不良影响 | 第32-33页 |
| ·经济全球化对大学生人格发展的不良影响 | 第33-35页 |
| 5. 大学生健全人格的塑造与培养 | 第35-41页 |
| ·大学生健全人格构建的策略 | 第35-40页 |
| ·大学生个人的自我修养是塑造健全人格的主观前提 | 第35-36页 |
| ·良好的校园环境是塑造大学生健全人格的必要条件 | 第36-37页 |
| ·完善的家庭环境是塑造大学生健全人格的客观途径 | 第37-38页 |
| ·美好的社会环境是塑造大学生健全人格的外部途径 | 第38-39页 |
| ·健康的网络环境对塑造大学生健全人格至关重要 | 第39-40页 |
| ·素质教育在健全人格培养下的缺陷 | 第40-41页 |
| 6 结论 | 第41-43页 |
| ·结论 | 第41页 |
| ·展望 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47-49页 |
