《七态人格问卷》的编制与测量
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 第一部分 文献综述 | 第8-23页 |
| 1 自我状态的概念 | 第8-9页 |
| ·自我状态概念的演变 | 第8-9页 |
| ·自我状态的经典定义 | 第9页 |
| 2 自我状态的模型 | 第9-17页 |
| ·结构模型 | 第9-13页 |
| ·功能模型 | 第13-17页 |
| 3 自我状态的发展 | 第17-19页 |
| 4 自我状态的判断 | 第19-20页 |
| ·从行为上判断 | 第19页 |
| ·从社交上判断 | 第19-20页 |
| ·从历史经验上判断 | 第20页 |
| ·从现象学上判断 | 第20页 |
| 5 自我状态的测量与相关研究 | 第20-23页 |
| ·自我状态的测量工具 | 第20-22页 |
| ·自我状态的相关研究 | 第22-23页 |
| 第二部分 问题提出及研究意义 | 第23-25页 |
| 1 过往研究的不足 | 第23页 |
| 2 拟研究问题 | 第23-24页 |
| 3 研究意义 | 第24-25页 |
| 第三部分 研究设计 | 第25-29页 |
| 1 研究目的 | 第25页 |
| 2 研究内容 | 第25页 |
| 3 研究假设 | 第25-26页 |
| 4 研究流程 | 第26页 |
| 5 研究工具 | 第26页 |
| 6 研究方法 | 第26-29页 |
| ·收集问卷资料的方法 | 第27-28页 |
| ·效度验证方法 | 第28页 |
| ·统计分析方法 | 第28-29页 |
| 第四部分 实证研究 | 第29-65页 |
| 研究一、七态人格的结构研究 | 第29-40页 |
| 1 研究目的 | 第29页 |
| 2 研究对象 | 第29页 |
| 3 研究方法 | 第29-34页 |
| ·资料的收集 | 第29-33页 |
| ·资料的分析 | 第33-34页 |
| 4 研究结果 | 第34-38页 |
| ·七态人格的编码分析 | 第34-37页 |
| ·七态人格模型质性研究的效度 | 第37-38页 |
| 5 讨论 | 第38-40页 |
| 研究二、《七态人格问卷》信效度的检验 | 第40-52页 |
| 1 研究目的 | 第40页 |
| 2 研究对象 | 第40-41页 |
| 3 研究方法 | 第41页 |
| 4 研究结果 | 第41-51页 |
| ·项目分析 | 第41-43页 |
| ·探索性因素分析 | 第43-46页 |
| ·验证性因素分析 | 第46-48页 |
| ·交叉效度 | 第48-50页 |
| ·信度分析 | 第50-51页 |
| 5 讨论 | 第51-52页 |
| 研究三、教师群体七态人格的特点研究 | 第52-65页 |
| 1 研究目的 | 第52页 |
| 2 研究方法 | 第52-53页 |
| ·研究对象 | 第52页 |
| ·研究工具 | 第52页 |
| ·施测过程 | 第52页 |
| ·统计方法 | 第52-53页 |
| 3 研究结果 | 第53-63页 |
| ·教师群体七态人格在人口学变量上的特点 | 第53-63页 |
| 4 讨论 | 第63-65页 |
| 第五部分 研究结论 | 第65-66页 |
| 1 总结论 | 第65页 |
| 2 不足与展望 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 附录 | 第69-71页 |
| 附录1 半结构化访谈问题 | 第69-70页 |
| 附录2 《七态人格问卷》（部分） | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
