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四名初中优秀英语学习者个案研究

摘要第1-4页
ABSTRACT第4-9页
图表目录第9-10页
第1章 引言第10-13页
   ·研究背景第10页
   ·研究的重要性第10-11页
   ·研究目的第11-12页
   ·论文布局第12-13页
第2章 文献综述第13-24页
   ·国内外关于优秀语言学习者的研究第13-19页
     ·优秀语言学习者的定义第14页
     ·国外关于优秀语言学习者的研究第14-17页
       ·Rubin 关于优秀语言学习者的研究第14-15页
       ·Stern 关于优秀语言学习者的研究第15-16页
       ·Naiman 等人关于优秀语言学习者的研究第16-17页
       ·Ellis 关于优秀语言学习者的研究第17页
     ·国内关于优秀英语学习者的研究第17-19页
       ·国内关于优秀语言学习者在听说读写及词汇方面的研究第17-18页
       ·国内关于优秀语言学习者学习特点的研究第18-19页
   ·语言学习策略的定义、分类及测量第19-22页
     ·语言学习策略的定义第20-21页
     ·语言学习策略的分类第21-22页
     ·语言学习策略的测量第22页
   ·本章小结第22-24页
第3章 研究设计第24-28页
   ·研究问题第24页
   ·研究对象第24-25页
   ·收集数据的方法第25-27页
   ·分析数据的方法第27-28页
第4章 研究发现——针对四名研究对象的个案分析结果第28-49页
   ·王东——自主高效第28-34页
     ·王东的家庭背景及英语学习经历第28-29页
     ·王东的英语学习方法第29-31页
     ·王东的英语学习动机和学习态度第31页
     ·王东的学习特征分析第31-33页
     ·主导王东学习优秀的语言学习策略第33-34页
     ·王东的学习特征小结第34页
   ·李洋——勤奋务实第34-39页
     ·李洋的家庭背景及英语学习经历第34-35页
     ·李洋的英语学习方法第35-36页
     ·李洋的英语学习动机和态度第36-37页
     ·李洋的学习特征分析第37-38页
     ·主导李洋学习优秀的语言学习策略第38页
     ·李洋的学习特征小结第38-39页
   ·张华——踏实好学第39-43页
     ·张华的家庭背景及英语学习经历第39页
     ·张华的英语学习方法第39-41页
     ·张华的英语学习动机和态度第41页
     ·张华的学习特征分析第41-42页
     ·主导张华学习优秀的语言学习策略第42-43页
     ·张华的学习特征小结第43页
   ·何武——兴趣浓厚第43-48页
     ·何武的家庭背景及英语学习经历第43-44页
     ·何武的英语学习方法第44-46页
     ·何武的英语学习动机和态度第46页
     ·何武的学习特征分析第46-47页
     ·主导何武学习优秀的语言学习策略第47-48页
     ·何武的学习特征小结第48页
   ·本章小结第48-49页
第5章 讨论——四个个案的比较第49-59页
   ·四名研究对象学习背景的比较第49-51页
   ·四名研究对象学习方法的比较第51-53页
   ·四名研究对象学习动机和学习态度的比较第53-54页
   ·四名研究对象在英语学习过程中的共同特征第54-56页
   ·主导这四名研究对象学习优秀的语言学习策略第56-58页
   ·本章小结第58-59页
第6章 研究结论第59-64页
   ·主要结论第59-60页
     ·促使四名研究对象学习优秀的因素第59页
     ·初中优秀英语学习者的共同特征第59-60页
     ·主导这四名研究对象学习优秀的语言学习策略第60页
   ·研究启示第60-62页
   ·研究局限和今后研究的建议第62-64页
参考文献第64-68页
附录第68-117页
 附录 1 初一入学摸底测试卷第68-76页
 附录 2 访谈问题大纲第76-77页
 附录 3 课堂观察表第77-78页
 附录 4 王东做的思维导图第78-79页
 附录 5 王东改错本样本第79-80页
 附录 6 王东的访谈记录第80-92页
 附录 7 李洋的访谈记录第92-98页
 附录 8 张华的访谈记录第98-108页
 附录 9 何武的访谈记录第108-117页
致谢第117-118页

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