摘要 | 第1-4页 |
ABSTRACT | 第4-9页 |
图表目录 | 第9-10页 |
第1章 引言 | 第10-13页 |
·研究背景 | 第10页 |
·研究的重要性 | 第10-11页 |
·研究目的 | 第11-12页 |
·论文布局 | 第12-13页 |
第2章 文献综述 | 第13-24页 |
·国内外关于优秀语言学习者的研究 | 第13-19页 |
·优秀语言学习者的定义 | 第14页 |
·国外关于优秀语言学习者的研究 | 第14-17页 |
·Rubin 关于优秀语言学习者的研究 | 第14-15页 |
·Stern 关于优秀语言学习者的研究 | 第15-16页 |
·Naiman 等人关于优秀语言学习者的研究 | 第16-17页 |
·Ellis 关于优秀语言学习者的研究 | 第17页 |
·国内关于优秀英语学习者的研究 | 第17-19页 |
·国内关于优秀语言学习者在听说读写及词汇方面的研究 | 第17-18页 |
·国内关于优秀语言学习者学习特点的研究 | 第18-19页 |
·语言学习策略的定义、分类及测量 | 第19-22页 |
·语言学习策略的定义 | 第20-21页 |
·语言学习策略的分类 | 第21-22页 |
·语言学习策略的测量 | 第22页 |
·本章小结 | 第22-24页 |
第3章 研究设计 | 第24-28页 |
·研究问题 | 第24页 |
·研究对象 | 第24-25页 |
·收集数据的方法 | 第25-27页 |
·分析数据的方法 | 第27-28页 |
第4章 研究发现——针对四名研究对象的个案分析结果 | 第28-49页 |
·王东——自主高效 | 第28-34页 |
·王东的家庭背景及英语学习经历 | 第28-29页 |
·王东的英语学习方法 | 第29-31页 |
·王东的英语学习动机和学习态度 | 第31页 |
·王东的学习特征分析 | 第31-33页 |
·主导王东学习优秀的语言学习策略 | 第33-34页 |
·王东的学习特征小结 | 第34页 |
·李洋——勤奋务实 | 第34-39页 |
·李洋的家庭背景及英语学习经历 | 第34-35页 |
·李洋的英语学习方法 | 第35-36页 |
·李洋的英语学习动机和态度 | 第36-37页 |
·李洋的学习特征分析 | 第37-38页 |
·主导李洋学习优秀的语言学习策略 | 第38页 |
·李洋的学习特征小结 | 第38-39页 |
·张华——踏实好学 | 第39-43页 |
·张华的家庭背景及英语学习经历 | 第39页 |
·张华的英语学习方法 | 第39-41页 |
·张华的英语学习动机和态度 | 第41页 |
·张华的学习特征分析 | 第41-42页 |
·主导张华学习优秀的语言学习策略 | 第42-43页 |
·张华的学习特征小结 | 第43页 |
·何武——兴趣浓厚 | 第43-48页 |
·何武的家庭背景及英语学习经历 | 第43-44页 |
·何武的英语学习方法 | 第44-46页 |
·何武的英语学习动机和态度 | 第46页 |
·何武的学习特征分析 | 第46-47页 |
·主导何武学习优秀的语言学习策略 | 第47-48页 |
·何武的学习特征小结 | 第48页 |
·本章小结 | 第48-49页 |
第5章 讨论——四个个案的比较 | 第49-59页 |
·四名研究对象学习背景的比较 | 第49-51页 |
·四名研究对象学习方法的比较 | 第51-53页 |
·四名研究对象学习动机和学习态度的比较 | 第53-54页 |
·四名研究对象在英语学习过程中的共同特征 | 第54-56页 |
·主导这四名研究对象学习优秀的语言学习策略 | 第56-58页 |
·本章小结 | 第58-59页 |
第6章 研究结论 | 第59-64页 |
·主要结论 | 第59-60页 |
·促使四名研究对象学习优秀的因素 | 第59页 |
·初中优秀英语学习者的共同特征 | 第59-60页 |
·主导这四名研究对象学习优秀的语言学习策略 | 第60页 |
·研究启示 | 第60-62页 |
·研究局限和今后研究的建议 | 第62-64页 |
参考文献 | 第64-68页 |
附录 | 第68-117页 |
附录 1 初一入学摸底测试卷 | 第68-76页 |
附录 2 访谈问题大纲 | 第76-77页 |
附录 3 课堂观察表 | 第77-78页 |
附录 4 王东做的思维导图 | 第78-79页 |
附录 5 王东改错本样本 | 第79-80页 |
附录 6 王东的访谈记录 | 第80-92页 |
附录 7 李洋的访谈记录 | 第92-98页 |
附录 8 张华的访谈记录 | 第98-108页 |
附录 9 何武的访谈记录 | 第108-117页 |
致谢 | 第117-118页 |