教师视角下小学一年级学生入学适应现状研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 一、绪论 | 第8-15页 |
| (一) 研究缘起 | 第8-10页 |
| 1. 幼小衔接的重要性 | 第8-9页 |
| 2. 个人的教育体悟与研究机遇 | 第9-10页 |
| (二) 研究意义 | 第10页 |
| 1. 理论意义 | 第10页 |
| 2. 实践意义 | 第10页 |
| (三) 研究综述 | 第10-15页 |
| 1. 相关概念界定 | 第10-12页 |
| 2. 国内外研究现状 | 第12-15页 |
| 二、研究设计与过程 | 第15-18页 |
| (一) 研究问题 | 第15页 |
| 1. 自理方面适应现状 | 第15页 |
| 2. 交往方面适应现状 | 第15页 |
| 3. 习惯方面适应现状 | 第15页 |
| 4. 学习方面适应现状 | 第15页 |
| (二) 研究对象 | 第15-16页 |
| (三) 研究方法 | 第16页 |
| 1. 问卷法 | 第16页 |
| 2. 访谈法 | 第16页 |
| 3. 观察法 | 第16页 |
| (四) 研究过程 | 第16-18页 |
| 1. 理论研究阶段 | 第16-17页 |
| 2. 资料收集阶段 | 第17页 |
| 3. 资料分析阶段 | 第17页 |
| 4. 结论与反思 | 第17-18页 |
| 三、小学一年级学生入学适应现状调查结果分析 | 第18-26页 |
| (一) 自理方面适应现状分析 | 第18-19页 |
| 1. 适应现状 | 第18页 |
| 2. 原因分析 | 第18-19页 |
| (二) 交往方面适应现状分析 | 第19-20页 |
| 1. 适应现状 | 第19-20页 |
| 2. 原因分析 | 第20页 |
| (三) 习惯方面适应现状分析 | 第20-22页 |
| 1. 适应现状 | 第20-21页 |
| 2. 原因分析 | 第21-22页 |
| (四) 学习方面适应现状分析 | 第22-26页 |
| 1. 适应现状 | 第23-24页 |
| 2. 原因分析 | 第24-26页 |
| 四、研究反思与建议 | 第26-33页 |
| (一) 改善学校教育教学环境 | 第26-28页 |
| 1. 校长的理念是前提 | 第26页 |
| 2. 科研的引领是关键 | 第26-28页 |
| 3. 教师的赋权是根本 | 第28页 |
| 4. 弹性的时间是保障 | 第28页 |
| (二) 增强教师的衔接意识 | 第28-29页 |
| 1. 给小学教师的建议 | 第28-29页 |
| 2. 给幼儿园教师的建议 | 第29页 |
| (三) 发挥家长的促进作用 | 第29-31页 |
| 1. 树立正确的思想观念 | 第30页 |
| 2. 从行动上帮助孩子适应小学生活 | 第30-31页 |
| (四) 提高儿童自身适应能力 | 第31-33页 |
| 1. 锻炼身体，提高身体适应能力 | 第32页 |
| 2. 自己动手，养成自主自立习惯 | 第32页 |
| 3. 消除恐惧，积极对待学校生活 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 附录 | 第35-38页 |
| 后记 | 第38页 |
