| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 1 引言 | 第10-12页 |
| ·前言 | 第10-11页 |
| ·问题的提出 | 第11-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-18页 |
| ·本研究中相关概念的界定 | 第12-15页 |
| ·元认知的概念 | 第12页 |
| ·元认知的结构 | 第12-15页 |
| ·国内外相关研究背景 | 第15-18页 |
| ·国外早期研究背景 | 第15-16页 |
| ·国内相关研究现状 | 第16-18页 |
| 3 本研究的理论依据、意义、创新点 | 第18-21页 |
| ·研究的理论依据 | 第18-19页 |
| ·元认知发展的规律 | 第18-19页 |
| ·元认知的培养 | 第19页 |
| ·研究的意义 | 第19-20页 |
| ·本研究的创新点 | 第20-21页 |
| 4 研究内容 | 第21-25页 |
| ·研究对象的选择 | 第21页 |
| ·实验材料 | 第21-22页 |
| ·研究方法和教学设计 | 第22-25页 |
| ·问卷调查法 | 第22-23页 |
| ·实验法 | 第23页 |
| ·元认知能力培养时间表 | 第23-25页 |
| 5 实验过程 | 第25-48页 |
| ·元认知策略训练的内容 | 第25-36页 |
| ·元认知策略培养的准备 | 第25页 |
| ·在生物教学中渗透元认知知识的学习 | 第25-30页 |
| ·提高学生元认知监控能力 | 第30-36页 |
| ·指导学生预习 | 第36页 |
| ·在生物教学中丰富学生的元认知体验 | 第36页 |
| ·元认知能力培养的方法 | 第36-37页 |
| ·教学实施案例(一) | 第37-48页 |
| ·制定学习计划 | 第37-38页 |
| ·课前预习 | 第38页 |
| ·上课 | 第38-46页 |
| ·复习和作业 | 第46页 |
| ·总结和反思 | 第46-47页 |
| ·考试 | 第47-48页 |
| 6 结果与分析 | 第48-53页 |
| ·实验前后实验班与对照班学生学习兴趣、态度的比较分析 | 第48-49页 |
| ·实验前后实验班与对照班学生元认知能力的比较 | 第49-50页 |
| ·实验前后实验班和对照班学生生物学习成绩的比较 | 第50-51页 |
| ·实验前实验班学生学习成绩和元认知能力的相关性分析 | 第51-53页 |
| 7 讨论 | 第53-55页 |
| ·元认知能力的培养对学生学习兴趣、态度的影响 | 第53页 |
| ·元认知能力的培养对学生学习成绩的影响 | 第53-54页 |
| ·元认知能力的培养对不同学业水平学生的影响不同 | 第54-55页 |
| 8 研究结论 | 第55-57页 |
| 附录 | 第57-82页 |
| 致谢 | 第82-83页 |
| 参考文献 | 第83-84页 |