四川山区村小撤并的问题与对策研究--以X县为例
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1 绪论 | 第8-15页 |
| ·问题的提出 | 第8-9页 |
| ·熟知的事实 | 第8页 |
| ·权威的声音 | 第8页 |
| ·阅读教育期刊的启示 | 第8-9页 |
| ·核心概念界定及研究对象 | 第9-10页 |
| ·研究的目的 | 第10页 |
| ·研究的意义 | 第10页 |
| ·理论意义 | 第10页 |
| ·实践意义 | 第10页 |
| ·文献综述 | 第10-13页 |
| ·国外研究现状 | 第10-11页 |
| ·国内研究现状 | 第11-13页 |
| ·研究方法 | 第13-15页 |
| 2 X 县村小撤并的历程 | 第15-18页 |
| ·X 县村小的概况 | 第15-18页 |
| ·撤并前 X 县村小的概况 | 第15页 |
| ·撤并后 X 县村小的概况 | 第15-16页 |
| ·撤并前后的数字分析 | 第16-18页 |
| 3 X 县村小撤并后的问题及影响 | 第18-26页 |
| ·存在的问题分析 | 第18-20页 |
| ·学生上学困难 | 第18-19页 |
| ·村小布局不合理 | 第19页 |
| ·对学校的安全压力增大 | 第19-20页 |
| ·村小和教学点教育资源不足 | 第20页 |
| ·村小校产处置不当 | 第20页 |
| ·村小撤并后对孩子的影响 | 第20-22页 |
| ·家庭教育的缺失 | 第20-21页 |
| ·班额过大对学生的负效应 | 第21-22页 |
| ·强化了“离农”教育 | 第22页 |
| ·村小撤并后对教师的影响 | 第22-23页 |
| ·对村小（含教学点）教师的影响 | 第22页 |
| ·对城镇教师的影响 | 第22-23页 |
| ·村小撤并后对乡村的影响 | 第23-26页 |
| ·乡村文化生态遭到破坏 | 第23-24页 |
| ·农民精神家园的缺失 | 第24页 |
| ·乡村文化的缺失 | 第24-26页 |
| 4 解决策略及建议 | 第26-30页 |
| ·解决学生上学远的问题 | 第26页 |
| ·解决学生住校和上下学安全问题 | 第26-27页 |
| ·解决村小师资和教育质量问题 | 第27页 |
| ·解决寄宿生家庭教育缺失的问题 | 第27页 |
| ·解决班额过大的问题 | 第27-28页 |
| ·解决村小校产的问题 | 第28页 |
| ·解决乡村文化、农民精神家园缺失等问题 | 第28页 |
| ·开展农村义务教育学校布局调整专项督查 | 第28-30页 |
| 结语 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-35页 |
| 致谢 | 第35页 |
