| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-15页 |
| （一） 选题缘由及研究意义 | 第8-11页 |
| 1.选题的缘由 | 第8-9页 |
| 2. 研究意义 | 第9-11页 |
| （二） 相关概念的梳理 | 第11-13页 |
| 1. 亲职教育 | 第11-12页 |
| 2. 家庭教育 | 第12页 |
| 3. 亲职教育与家庭教育之比较 | 第12-13页 |
| （三） 关于亲职教育的国内外研究现状综述 | 第13-15页 |
| 1. 国内相关研究现状 | 第13-14页 |
| 2. 国外相关研究现状 | 第14-15页 |
| 一、 中美两国亲职教育的发展概况 | 第15-18页 |
| （一） 中国亲职教育发展脉络简梳 | 第15-16页 |
| 1.中国传统家庭教育的历史承续 | 第15页 |
| 2.中国现代亲职教育的实践探索 | 第15-16页 |
| （二） 美国亲职教育的历史变迁 | 第16-18页 |
| 1. 17 世纪初——20 世纪 20 年代：美国亲职教育的萌芽期 | 第16页 |
| 2. 20 世纪 20 年代——20 世纪 70 年代：美国亲职教育的形成期 | 第16-17页 |
| 3. 20 世纪 70 年代——至今：美国亲职教育的发展期 | 第17-18页 |
| 二、 中美两国亲职教育实践的差异性分析 | 第18-28页 |
| （一） 实施机构不同 | 第18-21页 |
| 1. 中国的亲职教育的实施机构明显单一 | 第18-19页 |
| 2. 美国的亲职教育机构较为完善 | 第19-21页 |
| （二） 主体意识不同 | 第21-24页 |
| 1. 中国父母在亲职教育方面的主体意识不强 | 第21-22页 |
| 2. 美国双亲在亲职教育中的积极性普遍较高 | 第22-24页 |
| （三） 课程内容不同 | 第24-26页 |
| 1.中国亲职教育的内容由于应试教育的影响显得过于偏狭 | 第24-25页 |
| 2.美国通过完善且丰富的亲职教育模式来实现其教育内容 | 第25-26页 |
| （四） 教育成效不同 | 第26-28页 |
| 1. 中国亲职教育活动由于政府各项投入有限成效不甚乐观 | 第26-27页 |
| 2.美国联邦与各州政府通过立法保障亲职教育的有效开展 | 第27-28页 |
| 三、 中美两国亲职教育实践差异的原因探析 | 第28-39页 |
| （一） 不同的历史背景为中美两国亲职教育实践差异提供了可能性 | 第28-30页 |
| 1.中美两国不同的社会历史影响亲职教育的发展 | 第28-29页 |
| 2.中美两国不同的宗教历史影响亲职教育发展 | 第29-30页 |
| （二） 不同的社会条件是中美两国亲职教育实践差异的重要原因 | 第30-33页 |
| 1.中美两国不同的价值观影响亲职教育发展 | 第30-31页 |
| 2.中美两国不同的国情影响亲职教育发展 | 第31-33页 |
| （三） 不同的经济模式是导致中美两国亲职教育实践差异的重要原因 | 第33-35页 |
| （四） 不同的文化习俗是导致中美两国亲职教育实践差异的又一重要因素 | 第35-37页 |
| 1.中美两国不同的价值定位影响亲职教育发展 | 第35-36页 |
| 2.中美两国不同的思维方式影响亲职教育发展 | 第36-37页 |
| 3.中美两国不同的文学和影视影响亲职教育发展 | 第37页 |
| （五） 不同的教育传统也是导致中美两国亲职教育实践差异的重要缘由 | 第37-39页 |
| 1.中美两国不同的家庭成员关系影响亲职教育发展 | 第38页 |
| 2.中美两国不同的家庭教育方式影响亲职教育发展 | 第38-39页 |
| 3.中美两国不同的教育目的影响亲职教育发展 | 第39页 |
| 四、 美国亲职教育实践之于我国亲职教育实践的借鉴与启示 | 第39-48页 |
| （一） 国家应通过立法明确各级部门的亲职教育职责 | 第40-41页 |
| 1.建立相关法律制度，明确规定家长学习权义 | 第40页 |
| 2.完善相关法律条文，严格规范家庭教育指导机构 | 第40-41页 |
| （二） 学校应合理开发利用亲职教育课程体系 | 第41-43页 |
| 1. 人才学课程 | 第41-42页 |
| 2. 生理学课程 | 第42页 |
| 3. 心理学课程 | 第42页 |
| 4. 教育学课程 | 第42-43页 |
| 5. 计算机课程 | 第43页 |
| （三） 家长应增强亲职教育的主体意识及其行动意识 | 第43-45页 |
| 1. 转变观念，重视亲职教育作用 | 第43-44页 |
| 2. 提高自身素质，成为终身学习的实践者 | 第44页 |
| 3. 培养孩子的自信心 | 第44-45页 |
| 4. 营造平等民主的家庭氛围 | 第45页 |
| （四） 社会应积极拓展亲职教育的可行性方式与途径 | 第45-48页 |
| 1. 积极推进家庭、学校及社区在亲职教育方面的合作 | 第45-46页 |
| 2. 采用多样化指导方式，丰富亲职教育手段 | 第46-48页 |
| 主要参考文献 | 第48-50页 |
| 在校期间的研究成果及发表的学术论文 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
