初中数学教师课堂教学行为的个案观察及分析
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 0 绪论 | 第7-10页 |
| ·研究背景 | 第7-8页 |
| ·研究问题及意义 | 第8页 |
| ·研究思路 | 第8-10页 |
| 1 文献综述 | 第10-19页 |
| ·教师的教学行为 | 第10-12页 |
| ·教师教学行为研究的重要性 | 第10页 |
| ·教师教学行为的定义 | 第10-11页 |
| ·本文对教学行为的界定 | 第11-12页 |
| ·教师教学行为的研究方法 | 第12-19页 |
| ·课堂教学观察的发展历程 | 第12-13页 |
| ·国内课堂教学观察研究的三种价值取向 | 第13-14页 |
| ·课堂教学观察使用工具、框架 | 第14-17页 |
| ·本文研究方法 | 第17-19页 |
| 2 教师A课堂教学行为的编码统计 | 第19-33页 |
| ·主教行为 | 第19-28页 |
| ·辅助行为 | 第28-29页 |
| ·情境创设 | 第28页 |
| ·动机激发 | 第28-29页 |
| ·管理行为 | 第29-30页 |
| ·教学反思行为 | 第30-33页 |
| 3 教师B课堂教学行为的编码统计 | 第33-47页 |
| ·主教行为 | 第33-43页 |
| ·辅助行为 | 第43-45页 |
| ·情境创设 | 第43-44页 |
| ·动机激发 | 第44-45页 |
| ·管理行为 | 第45-46页 |
| ·课堂时间管理 | 第45页 |
| ·学生问题行为的纠正 | 第45-46页 |
| ·教学反思行为 | 第46-47页 |
| 4 教师A和教师B教学行为及其理念分析 | 第47-57页 |
| ·教师A、B主教行为分析 | 第47-51页 |
| ·教师A主教行为分析 | 第47-49页 |
| ·教师B主教行为分析 | 第49-50页 |
| ·教师A和B主教行为与新课标倡导主教行为比较分析 | 第50-51页 |
| ·教师A、B辅助行为分析 | 第51-53页 |
| ·教师A辅助行为分析 | 第51-52页 |
| ·教师B辅助行为分忻 | 第52-53页 |
| ·教师A和B辅助行为与新课标倡导辅助行为比较分析 | 第53页 |
| ·教师A、B管理行为分析 | 第53-55页 |
| ·教师A管理行为分析 | 第53-54页 |
| ·教师B管理行为分析 | 第54页 |
| ·教师A和B管理行为与新课标倡导管理行为比较分析 | 第54-55页 |
| ·教师A、B反思行为分析 | 第55-57页 |
| ·教师A反思行为分析 | 第55页 |
| ·教师B反思行为分析 | 第55页 |
| ·教师A和B反思行为与新课标倡导反思行为比较分析 | 第55-57页 |
| 5 结论 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录 | 第61-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
