| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-16页 |
| 1 绪论 | 第16-35页 |
| ·研究目的和意义 | 第16-17页 |
| ·研究目的 | 第16页 |
| ·研究意义 | 第16-17页 |
| ·国内外研究综述 | 第17-30页 |
| ·国内研究综述 | 第18-26页 |
| ·国外研究综述 | 第26-30页 |
| ·研究内容 | 第30-32页 |
| ·研究方法 | 第32-33页 |
| ·创新点 | 第33-35页 |
| 2 高校思想政治理论课实践教学模式研究的相关基本理论 | 第35-49页 |
| ·教学模式理论 | 第35-39页 |
| ·教学模式的概念 | 第35-36页 |
| ·教学模式的结构 | 第36-37页 |
| ·教学模式的特点 | 第37-38页 |
| ·教学模式的功能 | 第38-39页 |
| ·高校思想政治理论课实践教学理论 | 第39-47页 |
| ·高校思想政治理论课实践教学的理论基础 | 第39-42页 |
| ·高校思想政治理论课实践教学的基本内涵 | 第42-44页 |
| ·加强高校思想政治理论课实践教学的必要性 | 第44-45页 |
| ·加强高校思想政治理论课实践教学的意义 | 第45-47页 |
| ·高校思想政治理论课实践教学模式理论 | 第47页 |
| ·高校思想政治理论课实践教学模式的基本内涵 | 第47页 |
| ·高校思想政治理论课实践教学模式的作用 | 第47页 |
| ·本章小结 | 第47-49页 |
| 3 高校思想政治理论课实践教学的现状分析 | 第49-59页 |
| ·高校思想政治理论课实践教学取得的成绩 | 第50-51页 |
| ·建立了初步的实践教学运行机制 | 第50页 |
| ·建立了实践教学基地 | 第50-51页 |
| ·实践教学形式日益增多 | 第51页 |
| ·高校思想政治理论课实践教学存在的问题 | 第51-55页 |
| ·实践教学流于形式 | 第51-53页 |
| ·实践教学组织不规范 | 第53页 |
| ·实践教学参与不广泛 | 第53页 |
| ·实践教学效果不理想 | 第53-54页 |
| ·实践教学保障机制不完善 | 第54-55页 |
| ·实践教学评价体系不健全 | 第55页 |
| ·高校思想政治理论课实践教学存在问题的原因分析 | 第55-58页 |
| ·学校因素 | 第55-57页 |
| ·师资因素 | 第57页 |
| ·学生因素 | 第57-58页 |
| ·本章小结 | 第58-59页 |
| 4 高校思想政治理论课“三三”式实践教学模式的构建 | 第59-78页 |
| ·高校思想政治理论课“三三”式实践教学模式构建的指导思想 | 第60-62页 |
| ·坚持以人为本的思想 | 第60页 |
| ·坚持素质教育的思想 | 第60-61页 |
| ·坚持理论与实践相结合的思想 | 第61-62页 |
| ·坚持教育与管理相结合的思想 | 第62页 |
| ·高校思想政治理论课“三三”式实践教学模式构建的基本原则 | 第62-64页 |
| ·规律性原则 | 第62页 |
| ·针对性原则 | 第62-63页 |
| ·主体性原则 | 第63页 |
| ·可操作性原则 | 第63页 |
| ·开放性原则 | 第63-64页 |
| ·高校思想政治理论课“三三”式实践教学模式的基本框架 | 第64-75页 |
| ·“三三”式实践教学模式的教学目标 | 第64-65页 |
| ·“三三”式实践教学模式的教学内容 | 第65-66页 |
| ·“三三”式实践教学模式的教学形式 | 第66-73页 |
| ·“三三”式实践教学模式的组织和实施 | 第73-75页 |
| ·高校思想政治理论课“三三”式实践教学模式的特色 | 第75-77页 |
| ·可推广性 | 第75页 |
| ·灵活性 | 第75-76页 |
| ·自主性 | 第76页 |
| ·情感性 | 第76页 |
| ·时代性 | 第76-77页 |
| ·与时俱进性 | 第77页 |
| ·本章小结 | 第77-78页 |
| 5 高校思想政治理论课实践教学的保障机制和评价体系 | 第78-96页 |
| ·高校思想政治理论课实践教学的保障机制 | 第78-81页 |
| ·制度保障机制 | 第78页 |
| ·组织保障机制 | 第78-79页 |
| ·人才保障机制 | 第79-80页 |
| ·经费保障机制 | 第80页 |
| ·基地保障机制 | 第80页 |
| ·激励保障机制 | 第80-81页 |
| ·高校思想政治理论课实践教学的评价体系 | 第81-95页 |
| ·构建高校思想政治理论课实践教学评价体系的意义 | 第81-82页 |
| ·构建高校思想政治理论课实践教学评价体系的原则 | 第82-83页 |
| ·高校思想政治理论课实践教学评价体系指标的选取 | 第83-85页 |
| ·高校思想政治理论课实践教学评价模型 | 第85-95页 |
| ·本章小结 | 第95-96页 |
| 6 实证分析——东北林业大学对“三三”式实践教学模式的探索和实践 | 第96-121页 |
| ·东北林业大学思想政治理论课不同课程对“三三”式实践教学模式的探索和实践 | 第96-118页 |
| ·《马克思主义基本原理概论》课对“三三”式实践教学模式的探索和实践 | 第96-102页 |
| ·《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课对“三三”式实践教学模式的探索和实践 | 第102-108页 |
| ·《中国近现代史纲要》课对“三三”式实践教学模式的探索和实践 | 第108-113页 |
| ·《思想道德修养与法律基础》课对“三三”式实践教学模式的探索和实践 | 第113-118页 |
| ·东北林业大学思想政治理论课“三三”式实践教学模式实施的保障机制 | 第118-119页 |
| ·东北林业大学思想政治理论课“三三”式实践教学模式的有效性 | 第119页 |
| ·本章小结 | 第119-121页 |
| 结论 | 第121-122页 |
| 参考文献 | 第122-129页 |
| 附录A：高校思想政治理论课实践教学调查问卷 | 第129-132页 |
| 附录B：高校思想政治理论课实践教学评价指标权重专家调查问卷 | 第132-142页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第142-143页 |
| 致谢 | 第143-144页 |
