| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 1 绪论 | 第10-15页 |
| ·研究背景与现状 | 第10-11页 |
| ·研究目的与意义 | 第11-12页 |
| ·研究内容与思路 | 第12-13页 |
| ·研究的主要内容 | 第12页 |
| ·研究思路 | 第12-13页 |
| ·研究方法 | 第13-15页 |
| ·文献研究法 | 第14页 |
| ·行动研究法 | 第14页 |
| ·调查研究法 | 第14页 |
| ·个案访谈法 | 第14-15页 |
| 2 理论基础 | 第15-18页 |
| ·建构主义理论 | 第15页 |
| ·混合学习理论 | 第15-16页 |
| ·教师专业化发展 | 第16-17页 |
| ·终身学习理论 | 第17-18页 |
| 3 初中信息技术教师培训需求调查与问题研究 | 第18-34页 |
| ·调查问卷基本情况 | 第18页 |
| ·调查目的 | 第18页 |
| ·调查对象 | 第18页 |
| ·调查内容 | 第18页 |
| ·调查结果与分析 | 第18-29页 |
| ·教师基本情况 | 第19-20页 |
| ·教师的业务水平情况 | 第20-21页 |
| ·教学工具使用情况 | 第21-23页 |
| ·农远资源利用情况 | 第23-25页 |
| ·以往参加培训情况 | 第25-26页 |
| ·培训需求情况 | 第26-29页 |
| ·问题归因与启示 | 第29-34页 |
| ·培训存在的问题及归因 | 第29-32页 |
| ·对本研究的启示 | 第32-34页 |
| 4 “国培计划”初中信息技术学科短期集中培训方案的设计 | 第34-46页 |
| ·指导思想 | 第34-35页 |
| ·设计原则 | 第35页 |
| ·针对性 | 第35页 |
| ·实效性 | 第35页 |
| ·整合性 | 第35页 |
| ·创新性 | 第35页 |
| ·培训方案设计 | 第35-46页 |
| ·培训目标 | 第36页 |
| ·培训对象与师资安排 | 第36-38页 |
| ·培训内容 | 第38-40页 |
| ·培训进度安排 | 第40-41页 |
| ·培训方式 | 第41-42页 |
| ·评价方式 | 第42-43页 |
| ·组织管理 | 第43-44页 |
| ·后续培训支持 | 第44-46页 |
| 5 实施与评价 | 第46-50页 |
| ·方案实施 | 第46页 |
| ·培训效果 | 第46-50页 |
| ·对学员需求把握情况的评价 | 第46-47页 |
| ·对培训内容的评价 | 第47-48页 |
| ·对培训方式的评价 | 第48页 |
| ·对授课教师的评价 | 第48-49页 |
| ·对培训的组织管理工作的评价 | 第49-50页 |
| 6 总结与展望 | 第50-52页 |
| ·结论 | 第50页 |
| ·研究创新点 | 第50-51页 |
| ·存在的不足与展望 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-61页 |
| 后记 | 第61-62页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第62页 |