| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-13页 |
| 一、选题的目的和意义 | 第8-10页 |
| (一) 选题的目的 | 第8页 |
| (二) 选题的意义 | 第8-10页 |
| 二、国内外文献综述 | 第10-12页 |
| (一) 国内学者研究现状 | 第10-11页 |
| (二) 国外学者研究现状 | 第11-12页 |
| 三、研究方法和理论创新点 | 第12-13页 |
| (一) 研究方法 | 第12页 |
| (二) 理论创新点 | 第12-13页 |
| 第二章 家庭教育伦理概述 | 第13-18页 |
| 一、家庭教育伦理的涵义及特点 | 第13-15页 |
| (一) 家庭教育的涵义及特点 | 第13-14页 |
| (二) 家庭教育伦理的涵义及特点 | 第14-15页 |
| 二、家庭教育伦理的重要性 | 第15-18页 |
| (一) 良好的家庭教育伦理是儿童健康成长的保障 | 第15-16页 |
| (二) 良好的家庭教育伦理是教育现代化的要求 | 第16页 |
| (三) 良好的家庭教育伦理是构建社会主义和谐社会的基石 | 第16-18页 |
| 第三章 我国家庭教育伦理缺失的现状及原因分析 | 第18-23页 |
| 一、我国家庭教育伦理缺失的现状 | 第18-20页 |
| (一) 家庭教育理念的伦理缺失 | 第18页 |
| (二) 家庭教育内容的伦理缺失 | 第18-19页 |
| (三) 家庭教育方式的伦理缺失 | 第19-20页 |
| 二、我国家庭教育伦理缺失的原因分析 | 第20-23页 |
| (一) 社会变迁的影响 | 第20-21页 |
| (二) 家庭自身因素的制约 | 第21-22页 |
| (三) 学校与家庭互动的不足 | 第22-23页 |
| 第四章 走出我国家庭教育伦理困境的对策思考 | 第23-37页 |
| 一、更新家庭教育观念 | 第23-27页 |
| (一) 继承中国传统家教伦理精华 | 第23-25页 |
| (二) 借鉴国外优秀家庭教育思想 | 第25-26页 |
| (三) 树立正确的人才观 | 第26页 |
| (四) 确立科学的评价观 | 第26-27页 |
| 二、完善家庭教育内容 | 第27-29页 |
| (一) 注重个体道德教育 | 第27-28页 |
| (二) 加强心理素质培养 | 第28页 |
| (三) 强化综合能力培养 | 第28-29页 |
| (四) 增加社会基本伦理规范教育 | 第29页 |
| 三、采用科学的家庭教育方法 | 第29-31页 |
| (一) 恰当施爱 | 第29-30页 |
| (二) 言传身教 | 第30-31页 |
| (三) 因材施教 | 第31页 |
| 四、营造和谐的家庭教育环境 | 第31-34页 |
| (一) 提高家长自身素质 | 第31-32页 |
| (二) 建立良好的家庭情感氛围 | 第32页 |
| (三) 创建学习型家庭 | 第32-34页 |
| 五、建立健全家庭教育指导模式 | 第34-37页 |
| (一) 探索有效的家校教育合作新途径 | 第34-35页 |
| (二) 挖掘社会资源作为家庭教育的补充与延续 | 第35-37页 |
| 结论 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-42页 |
| 个人简历及研究成果 | 第42-43页 |
| 后记 | 第43页 |