思想政治教育视野下大学生审美教育研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| ·研究背景及研究意义 | 第9-11页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·研究的意义 | 第10-11页 |
| ·国内外文献综述 | 第11-13页 |
| ·国内文献综述 | 第11-12页 |
| ·国外文献综述 | 第12-13页 |
| ·论题研究的主要内容与方法 | 第13-15页 |
| ·论题研究的主要内容 | 第13页 |
| ·论题研究的主要方法 | 第13-15页 |
| 第2章 大学生审美教育概述 | 第15-26页 |
| ·美与大学生审美教育 | 第15-19页 |
| ·美与审美 | 第15-18页 |
| ·大学生审美教育 | 第18-19页 |
| ·大学生审美教育的主要理论依据 | 第19-24页 |
| ·哲学依据 | 第19-20页 |
| ·美学依据 | 第20-21页 |
| ·心理学依据 | 第21-22页 |
| ·思想政治教育学依据 | 第22-24页 |
| ·加强大学生审美教育的必要性 | 第24-26页 |
| ·审美教育是大学生思想政治教育的时代课题 | 第24页 |
| ·审美教育是大学生自身发展的内在需要 | 第24-26页 |
| 第3章 大学生审美教育现状分析 | 第26-35页 |
| ·大学生审美教育取得的主要成绩 | 第26-29页 |
| ·提高了对大学生审美教育的正确认识 | 第26-27页 |
| ·丰富了大学生思想政治教育的内容 | 第27-28页 |
| ·拓展了大学生思想政治教育的手段 | 第28页 |
| ·增强了大学生思想政治教育的实效 | 第28-29页 |
| ·大学生审美教育存在的主要问题 | 第29-35页 |
| ·各级领导的认识不足,审美教育重视不够 | 第29-31页 |
| ·教育者美学知识匮乏,审美素养不高 | 第31页 |
| ·审美标准存在多样性,造成审美盲从 | 第31-32页 |
| ·审美教育内容显单调,课程不够合理 | 第32-33页 |
| ·审美教育形式欠丰富,活动缺乏指导 | 第33-34页 |
| ·审美教育环境待改善,建设遭遇瓶颈 | 第34-35页 |
| 第4章 加强和改进大学生审美教育的对策 | 第35-48页 |
| ·进一步提高认识,转变观念,建规立制 | 第35-36页 |
| ·进一步提高认识,转变观念 | 第35页 |
| ·建规立制,形成审美教育的合力 | 第35-36页 |
| ·坚持大学生审美教育的原则,防止审美教育偏离 | 第36-40页 |
| ·坚持结合性原则 | 第36-37页 |
| ·坚持场效应原则 | 第37-38页 |
| ·坚持诱导性原则 | 第38-39页 |
| ·坚持阶段性原则 | 第39页 |
| ·坚持实效性原则 | 第39-40页 |
| ·加强教育队伍自身建设,提升审美教育能力 | 第40-41页 |
| ·加强教育队伍师德建设,实现人格美 | 第40页 |
| ·加强教育队伍审美才能建设,实现才能美 | 第40-41页 |
| ·加强教育队伍审美行为建设,实现行为美 | 第41页 |
| ·优化审美教育课程设置,抓好审美教育主渠道 | 第41-43页 |
| ·建立审美教育保障机制,加大学校学分比例 | 第42页 |
| ·创新审美教育课程体系,改进审美教育教材 | 第42-43页 |
| ·开展丰富多彩的审美教育活动,加强审美教育引导 | 第43-44页 |
| ·开展丰富多彩的审美教育活动 | 第43-44页 |
| ·加强审美教育引导 | 第44页 |
| ·建设美的校园环境,陶冶学生道德情操 | 第44-48页 |
| ·建设美的校园物质环境 | 第45-46页 |
| ·建设美的校园精神环境 | 第46页 |
| ·建设美的校园网络环境 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 附录A 部分高校大学生审美教育课程表 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
