| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 第一章 引言 | 第7-18页 |
| ·研究背景 | 第7-8页 |
| ·研究现状 | 第8-13页 |
| ·国外研究现状 | 第8-10页 |
| ·国内研究现状 | 第10-13页 |
| ·研究问题的提出 | 第13-14页 |
| ·研究目标与内容 | 第14-15页 |
| ·研究目标 | 第14页 |
| ·研究内容 | 第14-15页 |
| ·研究思路与方法 | 第15-18页 |
| ·研究思路 | 第15-16页 |
| ·研究方法 | 第16-18页 |
| 第二章 对英语理解性学习的思考 | 第18-23页 |
| ·理解性学习的内涵与特征 | 第18-21页 |
| ·理解性学习的内涵 | 第18-20页 |
| ·理解性学习的特征 | 第20-21页 |
| ·英语学习“理解”的本质 | 第21-23页 |
| 第三章 初中英语理解性学习的现状调查与分析 | 第23-28页 |
| ·对初中生英语学习理解状况的调查 | 第23-25页 |
| ·调查目的与对象 | 第23页 |
| ·调查结果分析 | 第23-25页 |
| ·初中英语教学中存在的主要问题 | 第25-28页 |
| 第四章 初中英语理解性学习的构建 | 第28-40页 |
| ·英语理解性学习的教学模式 | 第28-31页 |
| ·基于项目的学习 | 第28-29页 |
| ·基于问题的学习 | 第29-30页 |
| ·基于设计的学习 | 第30-31页 |
| ·英语理解性学习的情境与技术支持 | 第31-34页 |
| ·英语理解性学习的情境 | 第32页 |
| ·英语理解性学习的技术支持 | 第32-34页 |
| ·促进英语理解性学习的策略 | 第34-40页 |
| ·策略一：以“体验”为起点开展学习,构建学生的“前理解” | 第34-35页 |
| ·策略二：关注师生互动与同伴讨论,促进合作学习 | 第35-36页 |
| ·策略三：有目的地教授认知与元认知策略,发展策略教学 | 第36-38页 |
| ·策略四：注重学习评价与反思,保障学生的“后理解” | 第38-40页 |
| 第五章 面向“理解性学习”的初中英语教学实践 | 第40-50页 |
| ·面向“理解性学习”的初中英语教学对比实验 | 第40-47页 |
| ·对照项：传统教学法实施过程 | 第40-42页 |
| ·对传统教学实践的反思 | 第42-43页 |
| ·实验项：理解性教学法实施过程 | 第43-46页 |
| ·对理解性教学实践的反思 | 第46-47页 |
| ·教学对比实验的效果调查与统计 | 第47-48页 |
| ·教学对比实验的结果分析与评价 | 第48-50页 |
| 第六章 总结 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 附录1 | 第56-58页 |
| 附录2 | 第58-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第61-62页 |
