| 引言 | 第1-8页 |
| 第一章 中学物理阅读的现状分析 | 第8-12页 |
| 1．1 教师的问卷调查结果分析 | 第8-10页 |
| 1．2 学生的问卷调查结果分析 | 第10-12页 |
| 第二章 两次调查引起的思考 | 第12-15页 |
| 2．1 在物理教学中教师是否意识到培养学生科学阅读能力的重要性 | 第12页 |
| 2．2 在物理教学中教师是否意识进行了物理阅读兴趣的培养 | 第12-13页 |
| 2．3 教学观念和教学方法要改变 | 第13-15页 |
| 第三章 培养物理的科学阅读能力的理论基础 | 第15-17页 |
| 3．1 信息加工学习理论 | 第15页 |
| 3．2 中学生心理发展特点 | 第15-16页 |
| 3．3 辩证唯物主义关于内因与外因的关系 | 第16-17页 |
| 第四章 培养科学阅读物理的必要性 | 第17-23页 |
| 4．1 科学阅读的独立性、批判性、辩证性 | 第17-18页 |
| 4．2 科学的内容需要科学阅读 | 第18-19页 |
| 4．3 科学探究需要科学阅读来找出问题 | 第19-21页 |
| 4．4 知识大爆炸需要科学阅读提高选择性 | 第21页 |
| 4．5 知识经济时代需要通过科学阅读提高时效性 | 第21-22页 |
| 4．6 新科技新知识新产品需要读懂其说明等相关信息 | 第22-23页 |
| 第五章 中学生物理的科学阅读能力的培养策略 | 第23-34页 |
| 5．1 帮助学生认识物理教材的特殊性 | 第23-25页 |
| 5．2 培养学生阅读兴趣增强其阅读动机 | 第25-28页 |
| 5．3 帮助学生养成良好的阅读习惯 | 第28-31页 |
| 5．4 指导学生掌握正确的阅读方法 | 第31-33页 |
| 5．5 在实践中提高学生信息素养 | 第33-34页 |
| 第六章 中学生物理的科学阅读能力培养途径 | 第34-44页 |
| 6．1 充分利用课堂教学培养科学阅读能力 | 第34-36页 |
| 6．2 利用习题培养科学阅读能力 | 第36-39页 |
| 6．3 课堂教学中的阅读心理障碍与教学对策 | 第39-40页 |
| 6．4 开发物理课程资源，给予学生获取与处理信息的熏陶 | 第40-44页 |
| 第七章 中学生物理的科学阅读能力培养之教学实践 | 第44-52页 |
| 7．1 研究内容、方法、过程 | 第44-47页 |
| 7．2 研究结果 | 第47-50页 |
| 7．3 结果分析及评价 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录1 | 第54-56页 |
| 附录2 | 第56-58页 |
| 攻读硕士学位期间取得的成果 | 第58-59页 |
| 鸣谢 | 第59页 |
