摘要 | 第1-5页 |
Abstract | 第5-7页 |
目录 | 第7-11页 |
1 引言 | 第11-20页 |
·选题背景 | 第11-12页 |
·研究目的与意义 | 第12-13页 |
·研究目的 | 第12-13页 |
·研究意义 | 第13页 |
·研究文献述评 | 第13-16页 |
·国外研究综述 | 第13-14页 |
·国内研究综述 | 第14-15页 |
·已有研究的不足 | 第15-16页 |
·研究思路 | 第16页 |
·研究方法 | 第16-17页 |
·文献法 | 第16-17页 |
·问卷调查法 | 第17页 |
·实验法 | 第17页 |
·核心概念界定 | 第17-18页 |
·理论依据 | 第18-19页 |
·艾宾浩斯遗忘曲线 | 第18页 |
·学习迁移理论 | 第18页 |
·左右脑机能分担理论 | 第18-19页 |
·研究创新点与不足 | 第19-20页 |
·研究创新点 | 第19页 |
·研究不足之处 | 第19-20页 |
2 右脑快速记忆的理论与右脑快速词汇记忆方法 | 第20-24页 |
·右脑快速记忆的原理 | 第20页 |
·右脑快速记忆英语词汇的方法 | 第20-24页 |
·字母编码法 | 第20-21页 |
·字母熟词分解法 | 第21页 |
·谐音法 | 第21页 |
·拼音法 | 第21-22页 |
·字母增减法 | 第22页 |
·字母换位法 | 第22页 |
·形似比较法 | 第22-23页 |
·连锁式奇象记忆法 | 第23页 |
·综合法 | 第23-24页 |
3 右脑快速记忆法在英语词汇记忆教学中的实证研究 | 第24-40页 |
·右脑快速词汇记忆法实证研究方案 | 第24-28页 |
·教学实验目的 | 第24页 |
·研究对象的选择 | 第24页 |
·教学实验内容及课程实施方案 | 第24-25页 |
·教学实验时间安排 | 第25页 |
·问卷的设计与施测 | 第25-27页 |
·词汇测试题的设计与施测 | 第27-28页 |
·右脑快速词汇记忆法问卷调查分析 | 第28-36页 |
·学前学后学习兴趣和态度变化比较 | 第28-30页 |
·学前学后右脑快速记忆法认知及效果分析 | 第30-34页 |
·学前学后记忆方法比较 | 第34-35页 |
·男女生问卷结果对比 | 第35页 |
·不同年级问卷结果对比 | 第35-36页 |
·右脑快速记忆词汇测试成绩分析 | 第36-40页 |
·学前学后总体成绩对比分析 | 第36-37页 |
·学前学后男女生成绩对比分析 | 第37-39页 |
·学前学后年级之间成绩对比分析 | 第39-40页 |
4 研究发现与问题对策 | 第40-51页 |
·右脑快速词汇记忆法的研究发现 | 第40-44页 |
·右脑快速词汇记忆法有利于提升单词记忆效率 | 第40-41页 |
·女生较男生更具有语言和记忆优势 | 第41-42页 |
·相近年级记忆效果差异不显著 | 第42-43页 |
·右脑快速词汇记忆法具有推广价值 | 第43-44页 |
·右脑快速词汇记忆法不足之处及原因分析 | 第44-47页 |
·记忆效率受是否熟练掌握右脑快速词汇记忆法的影响 | 第44-45页 |
·右脑快速词汇记忆法不能够显著提升大学生学习英语的兴趣 | 第45页 |
·用右脑快速词汇记忆法记单词记得快但仍会遗忘 | 第45-46页 |
·右脑快速词汇记忆法有一定的局限性 | 第46-47页 |
·完善右脑快速词汇记忆法的对策 | 第47-51页 |
·熟练掌握右脑快速词汇记忆技巧 | 第47页 |
·以趣味性为切入点,提升教学效果 | 第47-48页 |
·加强复习,巩固记忆效果 | 第48-49页 |
·右脑快速词汇记忆法与传统词汇记忆法相结合 | 第49-51页 |
结论 | 第51-52页 |
参考文献 | 第52-54页 |
致谢 | 第54-55页 |
附录 | 第55-65页 |
附录A 右脑快速词汇记忆法学前单词范本 | 第55-57页 |
附录B 右脑快速词汇记忆法学前单词测试卷 | 第57-58页 |
附录C 右脑快速词汇记忆法学前调查问卷 | 第58-59页 |
附录D 右脑快速词汇记忆法学后单词范本 | 第59-61页 |
附录E 右脑快速词汇记忆法学后单词测试卷 | 第61-62页 |
附录F 右脑快速词汇记忆法学后调查问卷 | 第62-63页 |
附录G 右脑快速词汇记忆英语字母速记编码 | 第63-65页 |
个人简历 在学期间发表的学术论文与研究成果 | 第65页 |