| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 第一部分 研究的缘起 | 第8-9页 |
| 第二部分 教师专业发展的内涵 | 第9-11页 |
| 第三部分 调查基本情况介绍 | 第11-13页 |
| 一、贵州省平坝县基本情况概述 | 第11-12页 |
| 二、贵州省平坝县教育情况概述 | 第12页 |
| 三、研究的思路及方法 | 第12-13页 |
| 第四部分 贵州省平坝县初中语文教师专业发展问卷调查统计 | 第13-36页 |
| 一、 样本的选择 | 第13页 |
| 二、问卷调查统计结果 | 第13-36页 |
| 第五部分、贵州省平坝县初中语文教师专业发展现状描述 | 第36-45页 |
| 一、 学校基础设施建设成果显著,为教师专业发展创造有利条件。 | 第36-38页 |
| 二、敬业精神强,但专业兴趣淡薄。 | 第38页 |
| 三、学历层次有所提高,能力水平有待提高。 | 第38-40页 |
| 四、教师自身专业发展的自主意识不强 | 第40-41页 |
| 五、教育培训机会有所增加,但仍不能够满足教师的需要,教研活动不够丰 富。 | 第41-42页 |
| 六、对科研重要性的认识有所增强,但积极性不高,参与者少,“急功近利” 性突出。 | 第42-43页 |
| 七、信息技术能力欠缺。 | 第43页 |
| 八、学校认同教师专业发展,但缺乏教师培养制度。 | 第43-44页 |
| 九、教师培训取得一定成绩,但仍然存在许多问题。 | 第44-45页 |
| 第六部分 贵州省平坝县初中语文教师专业发展现状存在问题的原因探究 | 第45-53页 |
| 一、社会地位不高,物质回报低,难以激发教师专业发展的积极性。 | 第45-46页 |
| 二、教师压力大,缺少专业发展的时间。 | 第46-48页 |
| 三、教师生活工作环境差,教师队伍难以稳定。 | 第48-49页 |
| 四、教育经费投入不足,教师培训经费短缺,资源匮乏。 | 第49页 |
| 五、学校领导不够重视教师专业发展。 | 第49-50页 |
| 六、教师紧缺,拔高使用。 | 第50页 |
| 七、教师培训总体水平不高。 | 第50-52页 |
| 八、教育评价体制不合理。 | 第52-53页 |
| 第七部分 语文教师专业发展对策思考 | 第53-60页 |
| 一、从社会大环境看 | 第53-54页 |
| 二、从学校看,学校必须为教师专业发展创造一个良好的环境。 | 第54-57页 |
| 三、从教师自身看,要树立终身学习思想,要强化主动发展和自我更新的专 业发展意识。 | 第57-58页 |
| 四、从教师培训上看 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 附录一 | 第63-67页 |
| 附录二 | 第67-68页 |
| 附录三 | 第68-70页 |
| 后记 | 第70-72页 |
