| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 1. 引言 | 第8-11页 |
| ·课题的提出与研究意义 | 第8-9页 |
| ·理论基础 | 第9-11页 |
| 2. 研究方法与技术路线 | 第11-13页 |
| ·研究方法及设计 | 第11-12页 |
| ·技术路线 | 第12页 |
| ·数据收集与处理 | 第12-13页 |
| 3. 物理教育专业学生教育科研素质现状分析 | 第13-21页 |
| ·对教育科研意识和心理品质统计分析 | 第13-16页 |
| ·对教育理论知识的调研统计分析 | 第16页 |
| ·对教育科研能力的统计分析 | 第16-18页 |
| ·有关教育类课程的反馈意见调查分析 | 第18-21页 |
| 4. 影响高师物理教育专业学生教育科研素质的因素研究 | 第21-25页 |
| ·教育类课程的滞后影响着学生教育科研素质的发展 | 第21-22页 |
| ·学生学习教育类课程知识的态度和行为表现对学生教育科研素质发展的影响 | 第22-23页 |
| ·教师教育科研和教学对学生教育科研素质的影响 | 第23页 |
| ·就读师范专业动机对学生教育科研素质的影响 | 第23-24页 |
| ·目前就业意向对学生教育科研素质的影响 | 第24-25页 |
| 5. 引导学生进行教育科研的个案研究 | 第25-28页 |
| ·讲授有关教育科研有关知识，消除教育科研神秘感 | 第26页 |
| ·引导学生发现问题，确立研究课题 | 第26-27页 |
| ·指导学生根据研究课题来制定方案并实施研究 | 第27页 |
| ·引导学生在对资料论证的基础上形成理论成果 | 第27-28页 |
| 6. 提高高师物理教育专业学生教育科研素质的途径 | 第28-34页 |
| ·重视学生入学教育，转变高师学生观念、树立科研意识 | 第28页 |
| ·增设教育研究课程模块，建构新的课程实施模式 | 第28-30页 |
| ·培养学生的反思意识、反思能力，做反思型教师 | 第30-31页 |
| ·建构流线型科研小组，组织开展研究性学习 | 第31-34页 |
| 结语 | 第34-35页 |
| 注释 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录一：调查问卷 | 第38-41页 |
| 附录二：访谈提纲 | 第41-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |
