| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 一、 知识经济及其对中学德育的挑战 | 第10-17页 |
| （一） 知识经济及一般特点 | 第10-13页 |
| （二） 知识经济对中学德育的挑战 | 第13-17页 |
| 二、 对知识经济挑战的观念性回应 | 第17-23页 |
| （一） 强化德育价值观 | 第17-18页 |
| （二） 强化个性发展观 | 第18-19页 |
| （三） 树立可持续发展观念 | 第19-21页 |
| （四） 确立开放德育观 | 第21-22页 |
| （五） 确立崭新的师生观 | 第22-23页 |
| 三、 回应知识经济挑战应予关注的价值取向——重视培养学生主体性道德素质 | 第23-30页 |
| （一） 主体性道德内涵 | 第23页 |
| （二） 中学生主体性现状及致因 | 第23-25页 |
| （三） 主体性培养意义所在 | 第25-26页 |
| （四） 主体性的培养要赋予其创新的精神和品质 | 第26-27页 |
| （五） 主体性培养与“四有”教育的关系 | 第27-28页 |
| （六） 主体性培养与竞争的关系 | 第28-30页 |
| 四、 对知识经济挑战的实践性回应 | 第30-37页 |
| （一） 注重主体道德内化 | 第30-31页 |
| （二） 重视发挥德育评价的作用 | 第31-33页 |
| （三） 重视德育手段现代化建设 | 第33-34页 |
| （四） 发挥课堂的教学主渠道作用 | 第34-35页 |
| （五） 强化教师育人意识与育人能力 | 第35-37页 |
| 结论 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 后记 | 第41页 |