| 一、 小班化是教育发展的趋势 | 第1-8页 |
| (一) 小班化的相关概念 | 第5-6页 |
| 1 班级规模与师生比 | 第5页 |
| 2 小班化 | 第5-6页 |
| (二) 小班化是教育发展的趋势之一 | 第6页 |
| (三) 小班化的原因探析 | 第6-8页 |
| 1 人口出生率下降，学生人数减少 | 第7页 |
| 2 教育投入增加，教育资源丰富 | 第7页 |
| 3 为追求质优教育而实施的小班化的教育改革 | 第7-8页 |
| 二、 小班化对有效教学的影响 | 第8-24页 |
| (一) 小班化有利于班级物理环境的改进 | 第9-12页 |
| 1 小班化有利于灵活安排学生座位 | 第9-11页 |
| 2 小班化有利于教室内社会密度的降低 | 第11页 |
| 3 小班化有利于教室内噪音的降低 | 第11-12页 |
| (二) 小班化对师生关系的影响 | 第12-16页 |
| 1 小班化有利于教师、学生主体性的发挥 | 第13-14页 |
| 2 小班化有利于师生间人际关系的改善 | 第14-16页 |
| (三) 小班化可能提高学生在课堂教学中的专注时间 | 第16-17页 |
| (四) 小班化有利于教师灵活、恰当、高效地运用多种教学方法 | 第17-18页 |
| (五) 小班化有利于教师满足学生的个别教育需要 | 第18-20页 |
| (六) 小班化有利于提高学生的学习结果 | 第20-24页 |
| 1 小班化有利于提高学生的学业成绩 | 第20-22页 |
| 2 小班化有利于学生行为、情感的发展 | 第22-24页 |
| 三、 结论与建议 | 第24-29页 |
| (一) 小班化为教学质量的提高提供了可能 | 第24页 |
| (二) 对上海市小班化教育改革的建议 | 第24-29页 |
| 1 班级规模可在一定范围内相对灵活 | 第24-25页 |
| 2 应有针对性地选择小班教学的对象 | 第25-27页 |
| 3 应该重视师资水平的提高 | 第27页 |
| 4 缩小班级规模应与其它的教学改革结合起来进行 | 第27-29页 |
| 主要参考文献 | 第29页 |