| 摘要 | 第1-8页 |
| 绪论 | 第8-12页 |
| 第一章 政府义务教育能力之关联因素分析 | 第12-22页 |
| 第一节 政府职能定位 | 第12-17页 |
| 一、政府职能与政府能力的关系 | 第13页 |
| 二、政府义务教育职能定位 | 第13-17页 |
| 第二节 财政资源多寡 | 第17-18页 |
| 第三节 公共选择机制 | 第18-22页 |
| 一、公共选择理论 | 第18页 |
| 二、公共选择与政府义务教育能力的关系 | 第18-22页 |
| 第二章 政府义务教育能力之历史演进分析 | 第22-29页 |
| 第一节 中央集权阶段的政府义务教育能力(1949年-1957年) | 第22-23页 |
| 第二节 县乡村分权阶段的政府义务教育能力(1958年-1961年) | 第23-24页 |
| 第三节 以县为主的分权阶段(1962年-1977年) | 第24-25页 |
| 第四节 以乡村为主分权阶段的政府义务教育能力(1978年-2000年) | 第25-27页 |
| 第五节 以县为主分权阶段的政府义务教育能力(2001年至今) | 第27-29页 |
| 第三章 政府义务教育能力之现状评估分析 | 第29-39页 |
| 第一节 职能之惑 | 第29-33页 |
| 一、政府职能之缺位 | 第29-32页 |
| 二、政府职能之错位 | 第32-33页 |
| 第二节 财力之困 | 第33-36页 |
| 一、总量匮乏 | 第33-34页 |
| 二、纵向失衡 | 第34页 |
| 三、横向失衡 | 第34-36页 |
| 第三节 公共选择之弊 | 第36-39页 |
| 一、公共选择主体之弊 | 第36-37页 |
| 二、公共决策过程之弊 | 第37-38页 |
| 三、公共选择结果之弊 | 第38-39页 |
| 第四章 政府义务教育能力之国际比较分析 | 第39-44页 |
| 第一节 分散模式——英国政府义务教育能力简介 | 第39-40页 |
| 一、英国义务教育管理体制特点 | 第39页 |
| 二、英国义务教育财政投入模式 | 第39页 |
| 三、英国义务教育模式借鉴 | 第39-40页 |
| 第二节 集中模式——法国政府义务教育能力简介 | 第40-42页 |
| 一、大致背景 | 第40页 |
| 二、法国义务教育管理体制 | 第40-42页 |
| 三、法国义务教育模式借鉴 | 第42页 |
| 第三节 相对集中模式——美国政府义务教育能力简介 | 第42-44页 |
| 一、美国义务教育管理体制特点 | 第42-43页 |
| 二、美国义务教育模式借鉴 | 第43-44页 |
| 第五章 完善政府义务教育能力的若干建议 | 第44-49页 |
| 第一节 完善政府职能配置 | 第44-45页 |
| 一、政府义务教育职能完全化 | 第44-45页 |
| 二、政府间义务教育职能配置合理化 | 第45页 |
| 第二节 保障财政支持 | 第45-47页 |
| 一、主要内容 | 第46页 |
| 二、步骤和方法 | 第46-47页 |
| 第三节 完善公共选择机制 | 第47-49页 |
| 一、促进公共选择主体发育 | 第47页 |
| 二、推进公共选择过程的民主化、科学化和法制化 | 第47-48页 |
| 三、强化公共选择结果的执行与评估 | 第48-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录 | 第53-55页 |
| 后记 | 第55页 |
