图式理论在中学英语阅读教学中的运用--一项对石首一中英语阅读教学的实验研究
| 致谢 | 第1-5页 |
| 内容摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-13页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·研究的目的和意义 | 第10-11页 |
| ·研究问题的提出 | 第11-12页 |
| ·论文的主要结构 | 第12-13页 |
| 第二章 图式理论的概念和图式应用的研究 | 第13-19页 |
| ·图式理论的发展历程及概念 | 第13-15页 |
| ·阅读中图式知识的类型及功能 | 第15-16页 |
| ·图式理论的工作机制 | 第16-17页 |
| ·图式理论的层次 | 第17-18页 |
| ·图式理论的信息处理方式 | 第18-19页 |
| 第三章 石首一中英语阅读教学现状调查 | 第19-22页 |
| ·调查的目的与意义 | 第19页 |
| ·调查的对象与方法 | 第19页 |
| ·调查内容 | 第19页 |
| ·调查结果与分析 | 第19-22页 |
| 第四章 以图式理论指导下的英语阅读教学模式 | 第22-25页 |
| ·介绍背景知识，激活图式，导入课文 | 第22页 |
| ·视听——整体输入课文信息，构建文体框架图式 | 第22-23页 |
| ·细读——加深理解课文意思，构建文本语义图式 | 第23-24页 |
| ·精读——深层理解课文含义，进一步丰富语义图式 | 第24页 |
| ·运用图式，化知识为技能 | 第24页 |
| ·课后复习，巩固图式 | 第24-25页 |
| 第五章 教学实验 | 第25-29页 |
| ·实验目的 | 第25页 |
| ·实验假设 | 第25页 |
| ·实验对象 | 第25页 |
| ·实验方法 | 第25页 |
| ·变量控制 | 第25-26页 |
| ·前测与后测 | 第26页 |
| ·实验结果与分析 | 第26-29页 |
| 第六章 教学实验启示与结论 | 第29-31页 |
| ·教学启示 | 第29-30页 |
| ·精读与泛读相结合原则 | 第29页 |
| ·课内阅读与课外阅读相结合原则 | 第29页 |
| ·以教师为主导，学生为主体原则 | 第29-30页 |
| ·结论 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-33页 |
| 附录 | 第33-34页 |
