| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 1 前言 | 第9-18页 |
| ·研究背景和意义 | 第9-10页 |
| ·文献综述 | 第10-17页 |
| ·几个相关概念 | 第10-13页 |
| ·专业适应性的概念 | 第13页 |
| ·大学生专业适应性相关领域研究 | 第13-17页 |
| ·以往研究的启示 | 第17-18页 |
| 2 大学生专业适应性理论构想 | 第18-21页 |
| ·本研究的目的 | 第18页 |
| ·研究的具体假设 | 第18页 |
| ·研究程序 | 第18-19页 |
| ·理论构想 | 第19-20页 |
| ·理论结构提出的依据 | 第20-21页 |
| 3 大学生专业适应性结构和量表初步探索 | 第21-24页 |
| ·基本程序 | 第21页 |
| ·开放式问卷的设定 | 第21页 |
| ·初始问卷的编制和预测 | 第21-24页 |
| ·初始问卷的编制 | 第21-22页 |
| ·初始问卷的预测 | 第22-24页 |
| 4 大学生专业适应性正式量表编制 | 第24-35页 |
| ·研究目的 | 第24页 |
| ·研究方法 | 第24-25页 |
| ·被试选择 | 第24页 |
| ·材料 | 第24页 |
| ·程序 | 第24-25页 |
| ·数据统计工具 | 第25页 |
| ·结果与分析 | 第25-29页 |
| ·项目的筛选 | 第25页 |
| ·因素的确定和命名 | 第25-29页 |
| ·大学生专业适应性正式量表的确定 | 第29-30页 |
| ·量表的心理测量学特性检验 | 第30-35页 |
| ·量表的信度 | 第30页 |
| ·量表的效度 | 第30-35页 |
| 5 大学生专业适应性特点研究 | 第35-42页 |
| ·大学生专业适应性的多元方差分析 | 第35-36页 |
| ·大学生专业适应性一般特点 | 第36-37页 |
| ·大学生学习适应性的专业类型差异 | 第37-39页 |
| ·大学生学习适应性的年级差异 | 第39-41页 |
| ·大学生学习适应性的性别差异 | 第41-42页 |
| 6 总的讨论 | 第42-49页 |
| ·关于测评工具 | 第42页 |
| ·关于大学生专业适应性发展特点 | 第42-46页 |
| ·大学生专业适应性的总体特征 | 第42-43页 |
| ·大学生专业适应性的性别差异 | 第43页 |
| ·大学生专业适应性的年级差异 | 第43-44页 |
| ·大学生专业适应性的专业差异 | 第44-45页 |
| ·大学生专业适应性的其他特征分析 | 第45-46页 |
| ·教育建议 | 第46-48页 |
| ·从中学教育出发，加强对学生的升学指导 | 第46页 |
| ·从家庭教育出发，尊重和支持学生选择的自主性 | 第46-47页 |
| ·从高校教育出发，创造良好的专业适应环境 | 第47页 |
| ·从问题解决角度出发，根据学生专业适应性特点加强专业适应辅导 | 第47-48页 |
| ·本研究有待深入完善之处 | 第48-49页 |
| 7 结论 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录 | 第53-64页 |
| 后记 | 第64页 |