| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 1 引言 | 第10-14页 |
| ·研究的目的和意义 | 第10-11页 |
| ·群体性事件研究概述 | 第11-13页 |
| ·国内研究概述 | 第11-13页 |
| ·国外研究概述 | 第13页 |
| ·研究方法及思路 | 第13-14页 |
| 2 我国群体性事件的界定、特征及其发展趋势 | 第14-21页 |
| ·群体性事件的界定 | 第14-16页 |
| ·我国群体性事件的特征 | 第16-18页 |
| ·主体集群性 | 第16页 |
| ·过程突发性 | 第16-17页 |
| ·行为偏激性 | 第17页 |
| ·目的利益性 | 第17页 |
| ·结果危害性 | 第17-18页 |
| ·防治艰巨性 | 第18页 |
| ·我国群体性事件的新趋势 | 第18-21页 |
| ·组织化程度明显提高 | 第18-19页 |
| ·事件的数量持续增多 | 第19页 |
| ·参与主体呈现多样化 | 第19页 |
| ·境外敌对势力涉足群体性事件 | 第19-20页 |
| ·网络成为群体性事件的新媒介 | 第20页 |
| ·参与事件的旁观者的数量增多 | 第20-21页 |
| ·事件的爆发形成一定的区域性 | 第21页 |
| 3 我国群体性事件的成因及其影响 | 第21-27页 |
| ·我国群体性事件的成因 | 第21-25页 |
| ·群体性事件产生的根本原因 | 第21-22页 |
| ·群体性事件产生的直接原因 | 第22-23页 |
| ·群体性事件产生的政治原因 | 第23-24页 |
| ·群体性事件产生的文化原因 | 第24页 |
| ·群体性事件产生的法治原因 | 第24-25页 |
| ·我国群体性事件产生的影响 | 第25-27页 |
| ·群体性事件的消极影响 | 第25-26页 |
| ·群体性事件的现实作用 | 第26-27页 |
| 4 我国思想政治教育概述及其在群体性事件中的作用 | 第27-38页 |
| ·思想政治教育的概念 | 第27-28页 |
| ·思想政治教育的特点 | 第28-30页 |
| ·政治性 | 第28-29页 |
| ·普遍性 | 第29页 |
| ·实践性 | 第29页 |
| ·发展性 | 第29-30页 |
| ·差异性 | 第30页 |
| ·我国现阶段思想政治教育的功能 | 第30-32页 |
| ·稳定功能 | 第30-31页 |
| ·导向功能 | 第31页 |
| ·保证功能 | 第31-32页 |
| ·思想政治教育应对群体性事件的现实意义 | 第32-34页 |
| ·思想政治教育介入群体性事件的必然性和必要性 | 第32-33页 |
| ·思想政治教育处置群体性事件的优越性和可能性 | 第33-34页 |
| ·思想政治教育在应对群体性事件中的作用 | 第34-38页 |
| ·事前的预防作用 | 第35-36页 |
| ·事发时缓解作用 | 第36-37页 |
| ·事后的疏导作用 | 第37-38页 |
| 5 充分发挥思想政治教育在群体性事件中的作用 | 第38-48页 |
| ·思想政治教育在应对群体性事件中的原则 | 第38-40页 |
| ·坚定实事求是的原则 | 第38-39页 |
| ·坚持以民为本的原则 | 第39-40页 |
| ·坚持民主公正的原则 | 第40页 |
| ·充分发挥思想政治教育在应对群体性事件中的预防作用 | 第40-43页 |
| ·完善思想政治教育的内容 | 第40-41页 |
| ·加强人民群众的预防教育 | 第41-42页 |
| ·建立群体性事件预警机制 | 第42-43页 |
| ·切实发挥思想政治教育在处置群体性事发时的缓解作用 | 第43-45页 |
| ·及时与群众进行正面接触 | 第43-44页 |
| ·针对焦点理顺人民的情绪 | 第44页 |
| ·进行正反面相结合的教育 | 第44-45页 |
| ·积极发挥思想政治教育在群体性事件事发后的疏导作用 | 第45-48页 |
| ·针对参与者做好善后回访 | 第45-46页 |
| ·主动进行正确的舆论导向 | 第46-47页 |
| ·坚持长期的思想政治教育 | 第47-48页 |
| 6 结论 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文及所取得的研究成果 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
