中学数学开放性课堂教学的理论与实践
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第一部分 引言 | 第9-21页 |
| 一、问题的提出 | 第9-11页 |
| (一)、对教育的反思 | 第9-10页 |
| (二)、对学生主体性的思考 | 第10页 |
| (三)、素质教育对人才的要求 | 第10-11页 |
| 二、问题研究现状 | 第11-14页 |
| (一)、国外研究现状 | 第11-14页 |
| (二)、我国研究现状 | 第14页 |
| 三、开放式数学教学模式的理论基础 | 第14-19页 |
| (一)、数学开放性教学的哲学论述 | 第14-16页 |
| (二)、数学开放性教学与建构教育理论 | 第16-17页 |
| (三)、数学开放性教学与思维能力 | 第17-19页 |
| 四、研究的目的和意义 | 第19-20页 |
| 五、研究方法 | 第20-21页 |
| 第二部分 开放性数学教学的涵义 | 第21-28页 |
| 一、开放性数学教学及其教育功能 | 第21-23页 |
| (一)、开放性数学教学 | 第21-22页 |
| (二)、开放性数学教学的教育功能 | 第22-23页 |
| 二、以开放性数学教学实施创新教育 | 第23-28页 |
| (一)、素质教育是教育改革的核心 | 第23-25页 |
| (二)、创新是素质教育的关键 | 第25-26页 |
| (三)、开放性教学是实施创新教育的首选模式 | 第26-28页 |
| 第三部分 数学开放性教学模式的理论建构 | 第28-48页 |
| 一、数学开放性教学的内涵 | 第28-29页 |
| (一)、以开放性观念为教学思想 | 第28页 |
| (二)、以开放性问题为教学内容 | 第28页 |
| (三)、以开放性思维为培养目标 | 第28页 |
| (四)、以协作和探究为教学方法 | 第28-29页 |
| 二、数学开放性思维能力的培养途径 | 第29-31页 |
| (一)、开放性问题的教学 | 第29页 |
| (二)、开放性数学活动 | 第29页 |
| (三)、数学研究性课题 | 第29-30页 |
| (四)、研究性学习的开展 | 第30页 |
| (五)、数学选修课 | 第30-31页 |
| 三、构建开放性教学模式 | 第31-38页 |
| (一)、开放性教学模式的教学目标 | 第31页 |
| (二)、开放性教学模式的教育功能 | 第31-34页 |
| (三)、开放性教学模式的结构与程序 | 第34-36页 |
| (四)、开放性教学模式的教学实施策略 | 第36-37页 |
| (五)、开放性教学模式的教学评价 | 第37-38页 |
| 四、数学开放性问题的编制 | 第38-48页 |
| 第四部分 开放性数学教学的实践 | 第48-75页 |
| 一、实行开放性数学教学的必要 | 第48-59页 |
| 二、开放性数学教学的可能性 | 第59-60页 |
| 三、开放性数学教学内容选择的依据和原则 | 第60-62页 |
| 四、开放性数学教学的组织形式 | 第62-65页 |
| 五、开放性数学教学的设计 | 第65-75页 |
| 第五部分 开放性数学教学的其它问题 | 第75-77页 |
| 一、开放性数学教学与差生及优生 | 第75页 |
| 二、开放性数学教学的课堂评价体系 | 第75页 |
| 三、是开放性数学的教学，还是数学教学的开放性 | 第75-76页 |
| 四、处理好“虚”与“实”的关系 | 第76-77页 |
| 第六部分 数学开放性教学的反思和结论 | 第77-79页 |
| 参考文献 | 第79-81页 |
| 致谢 | 第81页 |
