关于数学“再创造”教学模式的研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1. 问题的提出 | 第8-11页 |
| ·历史的角度 | 第8-9页 |
| ·现实的角度 | 第9-11页 |
| 2. 数学“再创造”教学模式概述 | 第11-17页 |
| ·模式 | 第11页 |
| ·教学模式 | 第11-13页 |
| ·数学教学模式 | 第13-14页 |
| ·“再创造”教学模式及其基本特征 | 第14-17页 |
| 3. “再创造”教学模式的理论依据 | 第17-20页 |
| ·弗赖登塔尔的“再创造”教学理论 | 第17-18页 |
| ·波利亚的学与教三原则 | 第18页 |
| ·布鲁纳认知发现理论 | 第18页 |
| ·建构主义教学观 | 第18-19页 |
| ·“问题解决”教学理论 | 第19-20页 |
| 4. “再创造”教学模式实施的原则 | 第20-22页 |
| ·问题性原则 | 第20页 |
| ·情境性原则 | 第20-21页 |
| ·主体性原则 | 第21页 |
| ·开放性原则 | 第21-22页 |
| 5. “再创造”教学模式实施的策略 | 第22-35页 |
| ·激发动机策略 | 第22-23页 |
| ·“数学现实”策略 | 第23-26页 |
| ·猜想论证策略 | 第26-27页 |
| ·“数学化”策略 | 第27-32页 |
| ·合作交流策略 | 第32-35页 |
| 6. “再创造”教学模式实施的基本环节 | 第35-42页 |
| ·创设情境 | 第35-38页 |
| ·再创解决 | 第38-39页 |
| ·解后再创 | 第39-40页 |
| ·反思升华 | 第40-42页 |
| 7. “再创造”教学模式的典型课堂教学案例 | 第42-52页 |
| 案例1“平均数和中位数”的“再创造”教学过程摘要 | 第42-45页 |
| 案例2“测量旗杆的高度”的“再创造”教学过程实录 | 第45-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
