| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 1. 问题的提出 | 第5-9页 |
| ·课题提出的背景 | 第5页 |
| ·对本校初一学生数学学法现状的调查与分析 | 第5-8页 |
| ·调查的目的 | 第5页 |
| ·调查的方法 | 第5-6页 |
| ·调查结果统计与分析 | 第6-8页 |
| ·讨论 | 第8页 |
| ·本问题研究的意义与目的 | 第8-9页 |
| ·本问题研究的意义 | 第8-9页 |
| ·本问题研究的目的 | 第9页 |
| 2. 新课标下初一数学学法指导的理论依据 | 第9-11页 |
| ·关于建构主义的数学学习观 | 第9页 |
| ·新课标对学生数学学习的要求 | 第9-10页 |
| ·初中数学学科特点 | 第10页 |
| ·初中数学学习特点 | 第10页 |
| ·初中数学学习需要较强的逻辑推理能力 | 第10页 |
| ·初中数学学习应突出思维训练 | 第10页 |
| ·初中数学学习需要突出练习环节 | 第10页 |
| ·初中学生心理特点 | 第10-11页 |
| ·数学学法指导的原则 | 第11页 |
| ·系统化原则 | 第11页 |
| ·针对性原则 | 第11页 |
| ·实践性原则 | 第11页 |
| ·自主性原则 | 第11页 |
| ·及时巩固原则 | 第11页 |
| 3. 概念的界定 | 第11-12页 |
| ·数学学习方法 | 第11页 |
| ·数学学习方法指导 | 第11-12页 |
| 4. 学法指导的教学实践策略 | 第12-18页 |
| ·数学学习方法内化的指导 | 第12-16页 |
| ·引导学生正确认识数学学习方法的重要性 | 第12页 |
| ·开设数学学法指导课 | 第12-13页 |
| ·对学生在数学学习过程中的四个“基本环节”进行系统指导 | 第13-16页 |
| ·形成良好的非智力因素的指导 | 第16-17页 |
| ·激发学生的学习动机 | 第16页 |
| ·激发学生对数学学习的兴趣 | 第16-17页 |
| ·锻炼学生的意志 | 第17页 |
| ·数学学习情感的培养 | 第17页 |
| ·对学生数学思维能力形成的指导 | 第17-18页 |
| 5. 实验研究 | 第18-22页 |
| ·实验的目标 | 第18页 |
| ·实验设计 | 第18-19页 |
| ·实施 | 第19页 |
| ·实验结果分析 | 第19-22页 |
| 6. 讨论 | 第22-23页 |
| ·实施初中数学学法指导策略对学生数学学习信心、兴趣方面的影响 | 第22页 |
| ·实施初中数学学法指导教学策略对学生的数学学习方法的影响 | 第22页 |
| ·实施初中数学学法指导教学策略对学生数学能力的影响 | 第22-23页 |
| ·实施初中数学学法指导策略,对学生学习习惯和全面发展的影响 | 第23页 |
| ·实施初中数学学法指导策略存在的不足 | 第23页 |
| 7. 结论与反思 | 第23-25页 |
| 英文摘要 | 第25-26页 |
| 参考文献 | 第26-27页 |
| 致谢 | 第27-28页 |
| 附录一：数学学习现状问卷调查表 | 第28-30页 |
| 附录二：数学（智力）能力测试题 | 第30-34页 |
