| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 导论 | 第8-13页 |
| 第一节 研究背景 | 第8-11页 |
| 一、社区教育研究背景 | 第8-10页 |
| 二、社区教育研究趋势 | 第10-11页 |
| 第二节 研究意义 | 第11-12页 |
| 一、社区成人教育是教育公平的实现平台 | 第11页 |
| 二、社区成人教育是提升公民素质，建设和谐社会的有效手段 | 第11-12页 |
| 三、社区成人教育是社区教育体系中的重要部分 | 第12页 |
| 第三节 文献综述 | 第12-13页 |
| 第二章 社区成人教育的理论探讨 | 第13-19页 |
| 第一节 成人学习与成人教育 | 第13-15页 |
| 一、成人学习 | 第13-14页 |
| 二、成人教育 | 第14-15页 |
| 第二节 社区与社区教育 | 第15-17页 |
| 一、社区 | 第15-16页 |
| 二、社区教育 | 第16-17页 |
| 第三节 社区成人教育 | 第17-19页 |
| 一、成人与社区的关联 | 第17-18页 |
| 二、社区成人教育的内涵 | 第18-19页 |
| 第三章 社区成人教育的历史回顾和现实分析 | 第19-27页 |
| 第一节 社区成人教育的必然性分析——历史回顾 | 第19-21页 |
| 第二节 社区成人教育的必然性分析——现实分析 | 第21-23页 |
| 一、从个体角度出发 | 第21-22页 |
| 二、从群体角度出发 | 第22页 |
| 三、从社会角度出发 | 第22-23页 |
| 第三节 社区居民学习现状调查 | 第23-27页 |
| 一、调查动机和目的 | 第23-24页 |
| 二、调查对象和方法 | 第24页 |
| 三、调查结果 | 第24-27页 |
| 第四章 开展社区成人教育的思考 | 第27-38页 |
| 第一节 观念层面:树立终身学习理念 | 第27-28页 |
| 一、时间观念上:从一次性学习到终身学习 | 第27页 |
| 二、空间观念上:从封闭学习到开放学习 | 第27页 |
| 三、价值观念上:从学历学习到能力学习 | 第27-28页 |
| 四、参与观念上:从被动学习到主动学习 | 第28页 |
| 第二节 制度层面:政府提供制度保障 | 第28-32页 |
| 一、中央政府——政策指导 | 第28-30页 |
| 二、地方政府——制订制度 | 第30-32页 |
| 第三节 实践层面:多方协作开展社区成人教育 | 第32-38页 |
| 一、健全社区成人教育设施 | 第32页 |
| 二、学校与社区联姻 | 第32-35页 |
| 三、培育自发的成人学习组织 | 第35-38页 |
| 附件一:调查问卷 | 第38-40页 |
| 附件二:访谈摘要 | 第40-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 后记 | 第45-46页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第46页 |