| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 序言 | 第9-10页 |
| 一、问题的提出 | 第9-10页 |
| 二、研究方法 | 第10页 |
| 第二章 学校效能评价的理论探索 | 第10-26页 |
| 一、基本概念的辨析 | 第10-14页 |
| (一) 什么是效能 | 第10-11页 |
| (二) 什么是学校效能 | 第11-12页 |
| (三) 什么是学校效能评价 | 第12-13页 |
| (四) 什么是学校效能增值评价 | 第13-14页 |
| 二、学校效能评价的研究现状 | 第14-18页 |
| (一) 国外学校效能评价的研究现状 | 第14-16页 |
| (二) 国内学校效能评价的研究现状 | 第16-18页 |
| 三、有效学校特征的研究现状 | 第18-24页 |
| (一) 国外比较有代表性的研究 | 第18-21页 |
| (二) 国内比较有代表性的研究 | 第21-24页 |
| 四、学校效能评价的主要理论基础 | 第24-25页 |
| 五、当前学校效能评价存在的问题 | 第25-26页 |
| (一) 理论层面 | 第25页 |
| (二) 实践层面 | 第25页 |
| (三) 研究方法层面 | 第25-26页 |
| 第三章 学校效能评价指标体系的构建 | 第26-36页 |
| 一、通过第一次调查初步筛选学校效能评价指标 | 第26-27页 |
| 二、通过第二次调查确定学校效能评价指标 | 第27-36页 |
| (一) 数据来源 | 第27页 |
| (二) 问卷形成 | 第27页 |
| (三) 问卷处理 | 第27页 |
| (四) 问卷分析 | 第27-31页 |
| (五) 因素命名 | 第31-33页 |
| (六) 对八项评价指标的再解读 | 第33-36页 |
| 第四章 学校效能评价的实践探索 | 第36-45页 |
| 一、研究方法——增值评价法 | 第36-38页 |
| 二、研究过程 | 第38-41页 |
| (一) 数据的采集与处理 | 第38-39页 |
| (二) 运用多水平分析模型进行数据分析 | 第39-41页 |
| 三、数据分析 | 第41-45页 |
| (一) 依据高考总成绩评价学校效能增值情况 | 第41-42页 |
| (二) 依据高考各科成绩评价学校学科效能增值情况 | 第42-45页 |
| 第五章 结论与思考 | 第45-50页 |
| 一、研究结论 | 第45-46页 |
| (一) 不一样的视角——运用多水平分析模型与运用原始分数评价学校得出的结论相距甚远 | 第45页 |
| (二) 校际间的差异大部分不是因为学校本身所造成的 | 第45页 |
| (三) 各学科分化的特点 | 第45-46页 |
| 二、几点思考 | 第46-50页 |
| (一) 对“学校管理”的思考 | 第46-47页 |
| (二) 对“生源问题”的思考 | 第47-48页 |
| (三) 对“望子成龙”的思考 | 第48页 |
| (四) 对“两极分化”的思考 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录 | 第54-64页 |
| 后记 | 第64页 |