美国院校研究探析
| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 目录 | 第4-7页 |
| 前言 | 第7-11页 |
| 第1章 院校研究概论 | 第11-15页 |
| ·院校研究的定义 | 第11-12页 |
| ·院校研究的性质 | 第12-13页 |
| ·院校研究与高等教育研究的区别 | 第13-15页 |
| 第2章 美国院校研究的背景分析 | 第15-23页 |
| ·院校的二元性 | 第15-16页 |
| ·内部要求和外部要求的对立 | 第15页 |
| ·学术文化和行政文化的对立 | 第15-16页 |
| ·教学和科研的对立 | 第16页 |
| ·公共政策的冲突 | 第16-23页 |
| ·院校自治、绩效责任和政府控制之间的冲突 | 第18-19页 |
| ·入学机会、追求卓越和绩效责任之间的冲突 | 第19-20页 |
| ·效率和质量之间的冲突 | 第20-21页 |
| ·成本和效率对抗质量和效能 | 第21页 |
| ·自我发展评价和绩效责任之间的冲突 | 第21-23页 |
| 第3章 美国院校研究的发展 | 第23-28页 |
| ·描述和发展阶段 | 第23-24页 |
| ·分析和比较阶段 | 第24-25页 |
| ·评估和定量分析阶段 | 第25页 |
| ·规划和政策分析阶段 | 第25-28页 |
| 第4章 美国院校研究的功能和内容 | 第28-33页 |
| ·院校研究的功能 | 第28-29页 |
| ·院校研究的内容 | 第29-33页 |
| 第5章 美国院校研究的开展 | 第33-39页 |
| ·如何开展有效的院校研究 | 第33-34页 |
| ·有效的院校研究的特征 | 第34-35页 |
| ·院校研究的方法 | 第35-36页 |
| ·定量研究 | 第35页 |
| ·定性研究 | 第35-36页 |
| ·院校研究的基本工具 | 第36-39页 |
| ·数据处理系统 | 第36页 |
| ·决策支持系统 | 第36页 |
| ·执行支持系统 | 第36-37页 |
| ·数学建模 | 第37页 |
| ·比较分析 | 第37页 |
| ·数据交换 | 第37-38页 |
| ·数据定义 | 第38-39页 |
| 第6章 21世纪的美国院校研究 | 第39-48页 |
| ·社会背景的变革 | 第39-43页 |
| ·文化差异模式的变化 | 第39-40页 |
| ·信息技术革命 | 第40页 |
| ·院校质量改革 | 第40-41页 |
| ·对生产力发展的贡献 | 第41-42页 |
| ·继续教育需求 | 第42页 |
| ·全球化 | 第42-43页 |
| ·高等教育的竞争 | 第43-45页 |
| ·新入者的威胁 | 第43页 |
| ·顾客议价能力的提高 | 第43-44页 |
| ·供应商议价能力的提高以及替代品的威胁 | 第44-45页 |
| ·院校研究:为院校再设计服务 | 第45-48页 |
| ·高等教育市场分析 | 第45-46页 |
| ·社会背景和高等教育状况监测 | 第46页 |
| ·院校战略选择的重新评价 | 第46页 |
| ·外围监测 | 第46-47页 |
| ·项目的重新评估 | 第47页 |
| ·院校评估 | 第47-48页 |
| 第7章 美国院校研究对我国高校的启示 | 第48-52页 |
| ·我国高校开展院校研究的必要性 | 第48页 |
| ·美国院校研究的启示 | 第48-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 后记 | 第55页 |
