构建和谐学校人际关系初论
| 内容摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 一、研究的缘起和问题 | 第8页 |
| 二、研究的目的 | 第8-9页 |
| 三、研究的意义 | 第9-10页 |
| 1. 理论意义 | 第9页 |
| 2. 实践意义 | 第9-10页 |
| 一、和谐学校人际关系发微 | 第10-23页 |
| (一) 和谐学校人际关系的界定 | 第10-15页 |
| 1. 和谐学校人际关系的内涵 | 第10-12页 |
| 2. 和谐学校人际关系的特点 | 第12-15页 |
| (二) 构建和谐学校人际关系的意义 | 第15-17页 |
| 1. 和谐的人际关系对学校组织成员的作用 | 第15-16页 |
| 2. 和谐的人际关系对学校的发展的影响 | 第16-17页 |
| (三) 构建和谐学校人际关系的依据 | 第17-23页 |
| 1. 和谐理念 | 第17-19页 |
| 2. 系统理论 | 第19-21页 |
| 3. 人本原理 | 第21-23页 |
| 二、中小学内部人际关系失谐现象透视 | 第23-43页 |
| (一) 学校领导机构成员关系失谐 | 第23-27页 |
| 1. 表现 | 第24-25页 |
| 2. 原因 | 第25-27页 |
| (二) 领导者与教师关系对立 | 第27-33页 |
| 1. 表现 | 第28-30页 |
| 2. 原因 | 第30-33页 |
| (三) 教师之间同行相轻 | 第33-36页 |
| 1. 表现 | 第33-35页 |
| 2. 原因 | 第35-36页 |
| (四) 教师与学生关系失谐 | 第36-43页 |
| 1. 表现 | 第37-39页 |
| 2. 原因 | 第39-43页 |
| 三、构建和谐学校人际关系的设想 | 第43-56页 |
| (一) 构建学校和谐领导班子的设想 | 第43-46页 |
| 1. 校长应正确看待手中权力的影响力 | 第43-44页 |
| 2. 弄清“校长负责制”的真实含义 | 第44-45页 |
| 3. 实行“校长问责制”是对“校长负责制”的完善 | 第45-46页 |
| (二) 营造领导与教师的和谐关系设想 | 第46-49页 |
| 1. 学校领导者应树立以师为本的教育理念 | 第46-47页 |
| 2. 着力建设学校民主监督管理制度 | 第47-49页 |
| (三) 构建和谐教师同济关系的设想 | 第49-51页 |
| 1. 正确看待教师间的竞争 | 第49-50页 |
| 2. 加强教师同济互助 | 第50-51页 |
| (四) 营造和谐师生关系的设想 | 第51-56页 |
| 1. 教师发挥主导作用 | 第51-53页 |
| 2. 树立以生为本的学生观 | 第53-54页 |
| 3. 加强教师师德建设 | 第54页 |
| 4. 真正实现“应试教育”向“素质教育”的转轨 | 第54-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 在校期间发表的论文 | 第60-61页 |
| 后记 | 第61页 |
