| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-8页 |
| 第一部分 引言 | 第8-13页 |
| ·问题的提出 | 第8-9页 |
| ·选题依据和意义 | 第9-10页 |
| ·研究现状与文献综述 | 第10-13页 |
| ·主要研究方法 | 第13页 |
| ·概念界定 | 第13页 |
| 第二部分 美国研究生教育结构的演变历程 | 第13-20页 |
| ·初级阶段(19世纪中-20世纪初) | 第13-14页 |
| ·标准化阶段(1901—一战) | 第14-16页 |
| ·迅猛发展阶段(1921—1970) | 第16-18页 |
| ·缓慢发展阶段(70-80年代) | 第18-19页 |
| ·稳步发展阶段(8O年代以来) | 第19-20页 |
| 第三部分 美国研究生教育结构特征 | 第20-30页 |
| ·在学位层次结构上呈现出研究生教育迅猛发展，硕博比逐渐稳定的趋势 | 第20-23页 |
| ·在学位类型结构上呈现出专业学位加强的趋势 | 第23页 |
| ·在学习方式结构上非全日制研究生发展迅速 | 第23-24页 |
| ·在学科专业结构上集中体现根据社会需求调整培养规模的思路 | 第24-25页 |
| ·在学位授予分布结构上不同学校和地区的学位授予状况很不均衡 | 第25-30页 |
| 第四部分 影响美国研究生教育结构的主要因素 | 第30-64页 |
| ·经济发展 | 第32-40页 |
| ·自由、自主办学的市场竞争机制 | 第40-42页 |
| ·政府的政策干预与经费支持 | 第42-48页 |
| ·多元资金筹措体系 | 第48-52页 |
| ·“吸血式”的人才战略 | 第52-57页 |
| ·重大政治事件的影响 | 第57-59页 |
| ·大学的分化和研究型大学的发展 | 第59-62页 |
| ·人口状况 | 第62-64页 |
| 结语 | 第64-69页 |
| 参考文献 | 第69-75页 |
| 后记 | 第75-76页 |
| 原创性声明 | 第76页 |
