| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-6页 |
| 引言 | 第6-7页 |
| 第一章、问题的提出 | 第7-10页 |
| 一、“二氧化碳性质”教学现状及存在问题 | 第7-8页 |
| 二、“二氧化碳性质”有效教学策略研究的意义 | 第8-10页 |
| 第二章、理论依据 | 第10-19页 |
| 一、有效教学理论 | 第10-13页 |
| （一） 有效教学定义 | 第10-11页 |
| （二） 有效教学的标准 | 第11-12页 |
| （三） 有效教学研究的理论基础 | 第12-13页 |
| 二、教学策略理论 | 第13-19页 |
| （一） 教学策略的界定 | 第13-14页 |
| （二） 教学策略的选择依据 | 第14页 |
| （三） 有效教学策略体系 | 第14-17页 |
| （四） 教学策略实施效果的评价依据 | 第17-19页 |
| 第三章、研究设计 | 第19-29页 |
| 一、研究的目的 | 第19页 |
| 二、研究的对象和方法 | 第19页 |
| 三、研究过程 | 第19-29页 |
| （一） “二氧化碳性质”教学方案设计 | 第19-25页 |
| （二） “二氧化碳性质”教学方案的实施 | 第25页 |
| （三） “二氧化碳性质”教学实施效果分析 | 第25-29页 |
| 结论 | 第29-30页 |
| 参考文献 | 第30-32页 |
| 附录 | 第32-37页 |
| 致谢 | 第37页 |