| 摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-10页 |
| 第一部分 研究背景 | 第10-20页 |
| 1 引言 | 第10页 |
| 2 儿童心理理论研究 | 第10-15页 |
| ·儿童心理理论的主要研究内容 | 第11-13页 |
| ·心理理论发展的解释 | 第13-15页 |
| 3 抑制性控制研究 | 第15-17页 |
| ·执行功能与心理理论的关系 | 第15-16页 |
| ·抑制性控制的生理基础及主要研究范式 | 第16-17页 |
| ·中度智力落后儿童抑制性控制能力的可训练性 | 第17页 |
| 4 关于特殊儿童心理理论以及抑制性控制的研究 | 第17-20页 |
| ·自闭症儿童的研究 | 第17-18页 |
| ·智力落后儿童的研究 | 第18-20页 |
| 第二部分 实验研究 | 第20-29页 |
| 1 研究目的与意义 | 第20页 |
| ·研究目的 | 第20页 |
| ·研究意义 | 第20页 |
| 2 实验对象 | 第20-21页 |
| ·被试的选择 | 第20页 |
| ·被试的基本情况 | 第20-21页 |
| ·被试的分组 | 第21页 |
| 3 实验范式 | 第21-22页 |
| ·心理理论范式 | 第21页 |
| ·抑制性控制范式 | 第21-22页 |
| 4 实验内容与材料 | 第22-28页 |
| ·心理理论任务 | 第22-23页 |
| ·抑制性控制任务 | 第23-25页 |
| ·抑制性控制训练任务 | 第25-26页 |
| ·心理理论后测任务 | 第26-28页 |
| 5 实验步骤 | 第28-29页 |
| ·预实验 | 第28页 |
| ·正式施测 | 第28-29页 |
| 第三部分 研究结果 | 第29-40页 |
| 1 心理理论任务总体概况 | 第29-32页 |
| ·不同年龄组中度智力落后儿童心理理论三项任务的平均分比较 | 第29-30页 |
| ·年龄组对心理理论三项任务影响的单因素方差分析 | 第30页 |
| ·性别、年龄对中度智力落后儿童心理理论表现的影响 | 第30-31页 |
| ·各年龄组被试心理理论任务的多重比较 | 第31-32页 |
| 2 抑制性控制任务总体概况 | 第32-35页 |
| ·不同年龄组中度智力落后儿童抑制性控制三项任务的平均分比较 | 第32-33页 |
| ·年龄组对抑制性控制三项任务影响的单因素方差分析 | 第33页 |
| ·性别、年龄对中度智力落后儿童抑制性控制表现的影响 | 第33-34页 |
| ·各年龄组被试抑制性控制任务的多重比较 | 第34-35页 |
| 3 抑制性控制与心理理论发展的关系分析 | 第35-36页 |
| ·心理理论与抑制性控制的相关与偏相关分析 | 第35-36页 |
| ·抑制性控制与心理理论发展的回归分析 | 第36页 |
| 4 抑制性控制训练效果检验 | 第36页 |
| 5 心理理论前后测比较 | 第36-39页 |
| ·心理理论任务前后测得分总体比较 | 第36-37页 |
| ·不同年龄组心理理论任务前测后测得分比较 | 第37-39页 |
| 6 小结 | 第39-40页 |
| 第四部分 讨论 | 第40-46页 |
| 1 中度智力落后儿童的心理理论发展 | 第40-42页 |
| ·中度智力落后儿童心理理论总体发展 | 第40页 |
| ·愿望理解的发展 | 第40-41页 |
| ·情绪理解的发展 | 第41-42页 |
| ·错误信念的发展 | 第42页 |
| 2 中度智力落后儿童的抑制性控制发展 | 第42-46页 |
| ·抑制性控制的发展 | 第42-43页 |
| ·抑制性控制与心理理论的相关性 | 第43-44页 |
| ·抑制性控制训练对心理理论的影响 | 第44-46页 |
| 第五部分 结论与展望 | 第46-49页 |
| 1 结论 | 第46页 |
| ·中度智力落后儿童的心理理论发展 | 第46页 |
| ·中度智力落后儿童的抑制性控制发展 | 第46页 |
| ·中度智力落后儿童心理理论与抑制性控制的相关关系及训练影响 | 第46页 |
| 2 教育启示 | 第46-47页 |
| 3 研究展望 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 后记 | 第52页 |
