| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 前言 | 第6-7页 |
| 一、课题研究意义 | 第7-9页 |
| (一) 理论研究的意义 | 第7页 |
| (二) 比较教育研究的需要 | 第7-8页 |
| (三) 提高教师素质，促进教学质量的需要 | 第8-9页 |
| 二、关键词界定 | 第9-15页 |
| (一) 关于思维的界定 | 第9页 |
| (二) 关于数学理解的界定 | 第9-10页 |
| (三) 关于数学认知结构的界定 | 第10页 |
| (四) 关于效率意识的界定 | 第10页 |
| (五) 关于问题意识的界定 | 第10-11页 |
| (六) 关于教学过程的界定 | 第11-13页 |
| (七) 关于数学教学过程的界定 | 第13页 |
| (八) 关于教学效率的界定 | 第13-14页 |
| (九) 关于高效率数学教学过程的界定 | 第14-15页 |
| 三、高效率的数学教学过程的特征的相关论述 | 第15-18页 |
| (一) 数学思维方面的论述 | 第15页 |
| (二) 数学理解方面的论述 | 第15-16页 |
| (三) 认知结构方面的论述 | 第16-17页 |
| (四) 效率意识的论述 | 第17页 |
| (五) 问题意识的论述 | 第17-18页 |
| 四、实践研究 | 第18-23页 |
| (一) 注重思维的教学 | 第18-19页 |
| (二) 注重数学教学中的理解问题 | 第19-20页 |
| (三) 注意帮助学生构建良好的认知结构 | 第20-21页 |
| (四) 注重效率意识 | 第21-22页 |
| (五) 注重问题意识 | 第22-23页 |
| 五、认识与思考 | 第23-26页 |
| (一) 高效率的数学教学过程中注重数学思维训练 | 第23页 |
| (二) 高效率的数学教学过程中注重数学的深刻理解 | 第23-24页 |
| (三) 高效率数学教学过程中注重良好认知结构的建构 | 第24页 |
| (四) 高效率数学教学过程注重效率意识 | 第24页 |
| (五) 高效率数学教学过程注重问题意识 | 第24-26页 |
| 六、不足与问题 | 第26-27页 |
| 附录:高效率数学教学过程的课例 | 第27-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 致谢 | 第35页 |