| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 前言 | 第7-12页 |
| 一、研究缘由和意义 | 第7-9页 |
| 二、国内外关于该课题的研究现状及趋势 | 第9-10页 |
| 三、研究设计 | 第10-11页 |
| 四、研究价值与创新之处 | 第11-12页 |
| 第一章 课程编制理论及我国英语教材编制实践 | 第12-22页 |
| 第一节 课程编制理论概述 | 第12-17页 |
| 一、教材编制的基本原理 | 第12-13页 |
| 二、教材编制的模式 | 第13-17页 |
| 第二节 我国英语课程编制实践 | 第17-22页 |
| 一、我国基础教育英语教材编制分析 | 第17-19页 |
| 二、我国英语教育界急需更加完善的任务型理念的教材 | 第19-22页 |
| 第二章 任务型外语教学理论概述 | 第22-29页 |
| 第一节 任务型教学的涵义 | 第22-25页 |
| 一、任务型教学的产生及其发展 | 第22页 |
| 二、任务的内涵 | 第22-24页 |
| 三、任务型教学 | 第24-25页 |
| 第二节 任务型教学的理论基础和特征 | 第25-27页 |
| 一、任务型教学的理论基础 | 第25-26页 |
| 二、任务型教学的特征 | 第26-27页 |
| 第三节 任务型教学的价值及与英语教材编制的关系 | 第27-29页 |
| 一、任务型教学的价值 | 第27-28页 |
| 二、任务型教学与英语教材编制的关系 | 第28-29页 |
| 第三章 《新目标英语》教材“任务”编制分析 | 第29-56页 |
| 第一节 《新目标英语》教材中的“任务”形式 | 第30-43页 |
| 一、第一版面的“任务”形式 | 第31-34页 |
| 二、第二版面的“任务”形式 | 第34-40页 |
| 三、其他版面独有的任务形式—游戏、调查 | 第40-43页 |
| 第二节 《新目标英语》教材中“任务”的编排 | 第43-45页 |
| 一、教材中各单元的“任务”在版面中的分布 | 第43-44页 |
| 二、教材每一单元中每一版面的“任务”编排特点 | 第44-45页 |
| 第三节 《新目标英语》教材中“任务”形式与编排例析 | 第45-52页 |
| 一、“任务”的形式与分布 | 第45-46页 |
| 二、“任务”的编排 | 第46-52页 |
| 第四节 小结 | 第52-56页 |
| 第四章 任务型教学理念下的基础教育英语教材“任务”编制 | 第56-74页 |
| 第一节 教材中进行“任务”设计的目标 | 第57-58页 |
| 第二节 教材中“任务”内容的选择 | 第58-64页 |
| 一、选择“任务”内容的原则 | 第59-62页 |
| 二、英语教材中“任务”内容的类型 | 第62-64页 |
| 第三节 教材中“任务”的组织 | 第64-72页 |
| 一、教材中提出“任务”的设计 | 第64页 |
| 二、同一单元主题下的各个“任务”的组织 | 第64-67页 |
| 三、教材中“任务”内容的组织方式 | 第67-71页 |
| 四、“任务”的呈现方式 | 第71-72页 |
| 第四节 教材“任务”活动设计的评价 | 第72-74页 |
| 结语与反思 | 第74-76页 |
| 参考文献 | 第76-77页 |