| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第6-8页 |
| 第一部分 文献综述及问题的提出 | 第8-21页 |
| 1． 样例设计的研究综述 | 第8-16页 |
| 1．1 样例学习有效性研究 | 第8页 |
| 1．2 样例设计的研究取向 | 第8-12页 |
| 1．2．1 强调子目标结构的设计 | 第9-10页 |
| 1．2．2 强调条件适用的设计 | 第10-11页 |
| 1．2．3 强调认知负荷与信息表征的外在整合的设计 | 第11-12页 |
| 1．2．4 多重样例的呈现方式 | 第12页 |
| 1．3 有利于培养自我解释的样例设计的具体研究 | 第12-16页 |
| 1．3．1 自我解释效应 | 第12-13页 |
| 1．3．2 自我解释培养途径 | 第13-14页 |
| 1．3．3 培养预期推理的设计 | 第14-15页 |
| 1．3．4 支持从样例学习到问题解决的设计 | 第15-16页 |
| 1．3．5 通过指导性的解释支持自我解释活动的设计 | 第16页 |
| 2． 认知风格与学习的相关研究 | 第16-20页 |
| 2．1 认知风格理论 | 第16-18页 |
| 2．2 认知风格与学习方面的相关研究 | 第18-20页 |
| 3． 对以往研究的简单评述及研究设想 | 第20-21页 |
| 第二部分 实证研究 | 第21-30页 |
| 1． 实验1 | 第21-26页 |
| 1．1 实验目的 | 第21页 |
| 1．2 方法 | 第21-24页 |
| 1．3 结果与分析 | 第24-26页 |
| 1．4 讨论 | 第26页 |
| 2． 实验2 | 第26-30页 |
| 2．1 研究目的 | 第27页 |
| 2．2 研究方法 | 第27-28页 |
| 2．3 结果与分析 | 第28-29页 |
| 2．4 讨论 | 第29-30页 |
| 第三部分 总讨论 | 第30-34页 |
| 1． 结果分析讨论 | 第30-32页 |
| 2． 本研究的意义 | 第32-33页 |
| 3． 本研究的局限和尚待进一步研究的问题 | 第33-34页 |
| 第四部分 总结论 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-39页 |
| 附录 | 第39-42页 |
| 后记 | 第42页 |