| 中文摘要 | 第1-7页 |
| 英文摘要 | 第7-8页 |
| 引论 | 第8-10页 |
| 一、对语文教学现状的反思 | 第8-9页 |
| 二、关于语文教学中学生审美能力培养问题的研究现状 | 第9-10页 |
| 第一部分 为何要在语文教学中强调培养学生的审美能力？ | 第10-18页 |
| 一、概念界定——能力审美能力 | 第11-13页 |
| 1、关于能力的界定 | 第11-12页 |
| 2、关于审美能力的界定 | 第12-13页 |
| 二、现实中学生审美能力的缺失对我们语文教育的召唤 | 第13-14页 |
| 三、语文的课程性质和课程目标决定了审美能力培养的重要性 | 第14-15页 |
| 四、语文本身的特点为培养学生的审美能力提供了可能性 | 第15-18页 |
| 1、语文教育是母语教育 | 第15页 |
| 2、“美”在语文中的体现 | 第15-18页 |
| 第二部分 如何在语文教学中培养学生的审美能力？ | 第18-29页 |
| 一、逐步培养审美心理，为提高学生审美能力奠定基础 | 第18-24页 |
| 1、审美感知的培养 | 第19-20页 |
| 2、审美想象的培养 | 第20-21页 |
| 3、审美理解的培养 | 第21-22页 |
| 4、审美情感的培养 | 第22-23页 |
| 5、审美创造力的培养 | 第23-24页 |
| 二、语文中不缺少美，重在老师引导和发掘 | 第24-29页 |
| 1、传统的教学方法扼杀了语文之美 | 第24-26页 |
| 2、语文老师要做的是引导和发掘作品文字背后的美 | 第26-28页 |
| 3、引导中语文老师应注意的问题 | 第28-29页 |
| 第三部分 在语文教学中培养学生审美能力的具体措施 | 第29-34页 |
| 一、创设美的情境，营造和谐课堂 | 第29-30页 |
| 二、紧扣作品本身，让学生感受和领悟美 | 第30-31页 |
| 三、加强阅读训练，让学生体味作品之美 | 第31-33页 |
| 四、鼓励学生进行文学创作，从而再现美创造美 | 第33-34页 |
| 五、运用多媒体，拓宽审美渠道 | 第34页 |
| 第四部分 结束语 | 第34-36页 |
| 注释 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 后记 | 第39-40页 |
| 攻读学位期间发表的论文目录 | 第40页 |
