| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-6页 |
| 文献综述 | 第6-7页 |
| 引言 | 第7-9页 |
| 第一章 现状与分析 | 第9-18页 |
| ·青少年精神生活现状中存在危机 | 第9-11页 |
| ·100名中学生课外阅读现状的调查 | 第11-13页 |
| ·30名中学语文教师阅读及指导学生阅读现状的调查 | 第13-14页 |
| ·综合分析 | 第14-18页 |
| 第二章 思考与举措 | 第18-30页 |
| ·语文教师加强自身阅读和指导学生阅读的必要性 | 第18-21页 |
| ·适合语文教师阅读的书籍探讨 | 第21-25页 |
| ·适合语文教师阅读的方式探讨 | 第25-27页 |
| ·语文教师促进学生阅读方式探讨 | 第27-29页 |
| ·师生通过阅读共同成长成效检验探讨 | 第29-30页 |
| 结语 | 第30-31页 |
| 主要参考文献 | 第31-33页 |
| 后记 | 第33-34页 |
| 湖南师范大学学位论文原创性声明 | 第34-35页 |
| 附录 | 第35-38页 |
| 1 中学生阅读情况问卷调查表 | 第35页 |
| 2 中学语文教师阅读及指导学生阅读情况问卷调查表 | 第35-37页 |
| 3 《全日制义务教育语文课程标准》关于课外读物的建议 | 第37页 |
| 4 《普通高中语文课程标准》关于诵读篇目和课外读物的建议 | 第37-38页 |